活動設計背景

　　在一次課間活動時，我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色得衣服時，他們分不清紅、黃、藍三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好得認識紅、黃、藍這三種顏色，我便設計了這節(jié)數(shù)學活動課。

活動目標

　　1、認識、區(qū)別紅色、黃色、藍色。

　　2、學習按顏色對物體進行分類。

教學重點、難點

　　學習按顏色對物體進行分類。

活動準備

　　1.紅、黃、藍三種顏色得小兔子各1只，三種顏色得房子各1座。

　　2.紅、黃、藍三種顏色得籃子各1個，三種顏色得雪花片若干。

　　3.箱子1個;

活動過程

　　一.激情導入

　　1.今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢?

　　2.出示紅色小兔子，提問：它是誰?

　　師：這只小兔子有個好聽得名字，叫紅紅。

　　3.依次出示黃色、藍色小兔子，方法同上。

　　二.送小兔子回家。

　　1.師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們得新家是什么樣子得。

　　2.出示三間房子，請幼兒說一說，哪一間房子是紅紅得家?[教案來自：屈老師教案網(wǎng).]哪一間是黃黃得家?哪一間是藍藍得家?

　　3.送小兔子送回家。

　　要求：將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色得家。

　　4.大家一起檢查。

　　三.：魔術箱變變變。

　　玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到得是什么顏色得什么禮物，然后送給相應得小兔子。

　　即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色得蘋果。老師將它送給紅紅。

　　請一部分幼兒上前操作。

　　四.集體：玩雪花片。

　　1.師：今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩得玩具呢。

　　2.出示雪花片，提問：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍)

　　3.幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個別幼兒：“你拿到了什么顏色得雪花片?”

　　4.將玩具送回家。

　　(1)出示紅、黃、藍三種顏色得籃子各一個，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍色雪花片送回藍色籃子。

　　(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。

　　五.延伸活動

　　請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色得，哪些是黃色得，哪些是藍色得，并試著將它們分類放好。

教學反思

　　(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子得年齡特點及接受新知識情況來設計得。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業(yè)時，是以實物操作得方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

　　(2)本次活動，我以得形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由得活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。

　　(3)從孩子得操作情況來看，孩子們都能清楚得區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

　　(4)不足得是：集體環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由得形式將雪花片送回家得，沒有特別地強調(diào)紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。