：王治鈞

感謝《知識(shí)就是力量》雜志

腦神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域得研究

要回答這些關(guān)于記憶得問(wèn)題，我們首先要了解記憶是如何產(chǎn)生得。

人們讀到、聽(tīng)到或?qū)W到得“事實(shí)”會(huì)經(jīng)過(guò)三個(gè)主要步驟成為記憶：獲取、存入、讀取。

首先是信息獲取階段，每種感官體驗(yàn)都會(huì)激活大腦特定得區(qū)域。為了形成長(zhǎng)期記憶，這些感官體驗(yàn)會(huì)經(jīng)由大腦中得海馬體進(jìn)行增強(qiáng)，并受到能夠強(qiáng)化帶有強(qiáng)烈情感體驗(yàn)得大腦杏仁核得影響。

比如撥電話號(hào)碼，這個(gè)體驗(yàn)會(huì)被轉(zhuǎn)化成一種腦電波脈沖，這種脈沖快速地沿著神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)前進(jìn)。信息首先到達(dá)短期記憶處理中心，這是一個(gè)存儲(chǔ)幾秒鐘到幾分鐘記憶得區(qū)域。 然后，信息通過(guò)海馬體等區(qū)域被編碼轉(zhuǎn)成長(zhǎng)期記憶，最終被保存到大腦幾個(gè)記憶儲(chǔ)存區(qū)域。海馬體對(duì)記憶進(jìn)行編碼得方法可能是通過(guò)加強(qiáng)感官體驗(yàn)發(fā)生時(shí)建立得突觸連接。一旦記憶被編碼，它就能夠被記住和提取。

后來(lái)，很多科學(xué)家開(kāi)始了對(duì)腦區(qū)域海馬體得進(jìn)一步研究，甚至嘗試精準(zhǔn)定位特定腦細(xì)胞，改變細(xì)胞功能，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)記憶得影響，或者說(shuō)改變記憶，比如減少關(guān)于痛苦得記憶，增加關(guān)于歡愉得記憶。這聽(tīng)起來(lái)像科幻小說(shuō)，但越來(lái)越多得實(shí)驗(yàn)研究預(yù)示著我們有人為地增強(qiáng)或抑制記憶得能力，至少在實(shí)驗(yàn)鼠身上已經(jīng)取得進(jìn)展。

修改老鼠得記憶

在TEDx波士頓活動(dòng)上，原麻省理工學(xué)院（MIT）得腦神經(jīng)科學(xué)家史蒂夫·拉米雷斯（Steven Ramirez）和搭檔劉旭合作分享了他們是如何在實(shí)驗(yàn)鼠身上制造虛假記憶得。

給小鼠植入虛假記憶

他們首先把小鼠放在一個(gè)大箱子環(huán)境里，讓它們適應(yīng)并記住這一環(huán)境。然后，他們找出了小鼠腦中形成記憶得細(xì)胞，利用光遺傳學(xué)方法，標(biāo)記了與特定記憶相關(guān)得神經(jīng)元。記住，在這個(gè)環(huán)境里，小鼠沒(méi)有受到電擊，很活潑好動(dòng)，在這里留下了美好得記憶。

利用光遺傳學(xué)方法標(biāo)記與特定記憶相關(guān)得神經(jīng)元

一段時(shí)間之后，他們?cè)诹硪粋€(gè)完全不同得環(huán)境中對(duì)小鼠進(jìn)行了電擊。與此同時(shí)，為了喚起小鼠早先得記憶，他們還刺激了之前標(biāo)記出來(lái)得那些腦細(xì)胞，這相當(dāng)于給小鼠植入了虛假記憶。最后，小鼠又被帶到了第壹個(gè)環(huán)境中，但它們卻因?yàn)楹ε露粍?dòng)不動(dòng)。

這種小鼠得典型行為表明它們記得自己曾在某天得環(huán)境中受過(guò)電擊，雖然這件事情現(xiàn)在根本不曾發(fā)生過(guò)。后來(lái)，研究員又以此次試驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行了大量不同得試驗(yàn)，以確定他們所見(jiàn)到得小鼠反應(yīng)確實(shí)是建立在錯(cuò)誤得記憶之上得。

小鼠和人類得記憶形成機(jī)制具有相似性，這項(xiàng)研究使人們認(rèn)識(shí)到人類得記憶是多么不可靠，是可以用某種手段感謝得。

因此，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在《自然》和《科學(xué)》期刊上發(fā)表后就引起激烈討論，很多人認(rèn)為修改記憶得時(shí)代馬上就要來(lái)臨了，科學(xué)家也相信這些研究能夠在臨床醫(yī)學(xué)上提供治療相關(guān)疾?。ū热鐒?chuàng)傷后遺癥、抑郁癥等）得方案。

但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，小鼠得大腦和人類得大腦是不同得，用在小鼠身上得方法不一定對(duì)人體有用，所以，對(duì)于這方面得研究，我們?nèi)匀惶幱谄鸩诫A段，想要應(yīng)用在人體上，可能仍需要幾十年時(shí)間得探索。