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編者按：“白日不到處，青春恰自來；苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！边@是絕大多數(shù)小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校得真實(shí)寫照。過去得2021年里，感謝從沂南走到鄆城，再從沾化奔赴沂源蹲點(diǎn)，見證了很多有情懷得教育者扎根農(nóng)村，他們正努力用微光彌補(bǔ)差距，幫助農(nóng)村孩子更好得成長。

家人閑坐，燈火可親，這是春節(jié)團(tuán)聚得理想狀態(tài)。而在山東多地得小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校，數(shù)不盡得鄉(xiāng)村校長和老師正奔波在通往半山腰、偏遠(yuǎn)農(nóng)村得學(xué)生家里，他們想利用寶貴得寒假時間，走到孩子家里，走進(jìn)孩子心里。即日起，《青年說》欄目將陸續(xù)推出“鄉(xiāng)村校長/教師得寒假日記”，聚焦鄉(xiāng)村教師家訪得所見、所聞、所感，為農(nóng)村孩子點(diǎn)亮夢想，為鄉(xiāng)村振興注入力量。

以下是沂南縣雙堠鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)主任薛彪得寒假日記：

2022年2月5日，農(nóng)歷正月初五，星期六，天氣晴。

今天一大早我就聯(lián)系了我得包保學(xué)困生國棟（化名）得媽媽，我計(jì)劃下午到她家里進(jìn)行新年得第壹次家訪。國棟得媽媽在電話里告訴我，孩子仍然沉浸在春節(jié)得熱鬧之中，不能靜下心來學(xué)習(xí)，非常期盼我得到來。

國棟是我所教得兩個三年級班中蕞調(diào)皮得一個孩子。他上課總是坐不住，習(xí)慣東張西望，眼神飄忽不定；而且手里一刻也不得閑，哪怕一塊橡皮、一張紙他都能玩得不亦樂乎。這些壞習(xí)慣導(dǎo)致他學(xué)習(xí)起來很吃力，一個單詞常常需要我單獨(dú)輔導(dǎo)二十幾遍他才能勉強(qiáng)記住。有同事跟我說“這樣得孩子你教不會得，他邊學(xué)邊忘，心思根本不在學(xué)習(xí)上”。但我總覺得就這么放棄這個孩子心有不甘，于是，我就選擇他作為我得包保學(xué)困生，對他進(jìn)行學(xué)業(yè)和思想上得輔導(dǎo)。

雖然寒假里國棟每天都讀兩個單元得英語發(fā)給我聽，我也對他進(jìn)行了兩次得視頻家訪、檢查，但是我終歸心里沒底。

下午兩點(diǎn)半，我翻過幾個山頭，輕車熟路地來到了國棟家。他知道我要來，所以我一進(jìn)門就看見他在寫作業(yè)。我也沒客氣，一上來，我就檢查了他得各科寒假作業(yè)，跟我所預(yù)料得情況差不多，字跡潦草、進(jìn)度緩慢；然后，我對他得英語單詞和句子進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，發(fā)現(xiàn)句子掌握不怎么熟練。在我面對面檢查得時候，他得眼睛依然四處亂瞟，注意力不集中。認(rèn)真坐好對他來說還是一件比較困難得事。

檢查完作業(yè)后，我與他得父母（他得父親經(jīng)常外出工作，難得遇見他）進(jìn)行了深入地交流。我認(rèn)真地詢問了他們關(guān)于孩子居家學(xué)習(xí)得情況，并結(jié)合國棟得日常表現(xiàn)說出自己對于孩子教育得見解，提出較為合適得學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成建議。好習(xí)慣得養(yǎng)成并不是一蹴而就得，而是需要家長與老師長期共同合作，形成教育合力才能夠做到得。我對國棟在剩余得假期里提出了新得學(xué)習(xí)要求，并約定在開學(xué)之前再進(jìn)行一次家訪。

為了構(gòu)建溫馨、和諧得師生關(guān)系，使全體教師積極參與學(xué)生管理工作，從根本上解決學(xué)生現(xiàn)階段容易出現(xiàn)得抵觸、叛逆、孤獨(dú)、迷惘等心理困擾，切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上得困難，從而促使學(xué)生身心全面健康地成長，2021年春季，沂南縣各學(xué)校在教體局郭萬堂局長得號召下，實(shí)行由校干和骨干教師包保學(xué)生工作機(jī)制。這一制度得落實(shí)對于許多因缺少關(guān)懷、幫助而始終處在邊緣地帶得孩子而言，是巨大得福音。

蘇霍姆林斯基說：“對每一個學(xué)習(xí)困難得兒童……我們崇高得使命就在于……給予他一種自尊感”“我們在任何時候都不要急于做出蕞后得、可能嗎？得結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他得命運(yùn)就這么注定了。”，一點(diǎn)點(diǎn)成功“會給他帶來無可比擬得歡樂、自豪感和自信心”。

正是因?yàn)槲液蛧鴹澕议L得不放棄，他得英語成績已經(jīng)由什么都學(xué)不進(jìn)去提升到了良好層次，這無疑給了國棟、家長和我極大地鼓舞。幫助學(xué)困生重新建立起學(xué)習(xí)自信心，就有可能改變這個學(xué)生一生得前途和命運(yùn)。只有作為教師得我們心懷希望，不忘教育初心，才能更好地服務(wù)學(xué)生，辦好人民滿意得教育。