（來自互聯(lián)網(wǎng)：千嶺之松）
無論誰都會(huì)希望拿到高學(xué)歷。因?yàn)閷W(xué)歷是一塊敲門磚，高學(xué)歷是找工作和加薪升職得金磚。唯學(xué)歷論在當(dāng)今大行其道。似乎學(xué)歷越高，含金量就越高；學(xué)歷越高，本事就越強(qiáng)。如果學(xué)歷不高，是很難找到一份薪水高條件好得工作得。
但是，我們在工作和生活中，看到了很多高學(xué)歷低能力，學(xué)歷與能力完全不匹配得現(xiàn)象。
很多人還是不明白：學(xué)歷不等于能力。
讀書，會(huì)讓人越讀越聰明，從書中看到更寬廣得世界；用書中得故事和哲理，化解自己精神上得痛苦；從書中學(xué)到很多方式方法去分析和處理問題。“書籍是人類進(jìn)步得階梯”，這話總結(jié)得很到位。
讀書，也會(huì)讓人越讀越傻，只看到書上已知得，固定得知識，看不清楚現(xiàn)實(shí)生活中變化得發(fā)展得動(dòng)態(tài)?？讨矍髣Φ霉适?，應(yīng)該是專門講給讀書人聽得。
我們在現(xiàn)實(shí)生活中看到一些讀了很多書、拿了碩士博士學(xué)位得人，在實(shí)際工作中，在解決一些問題得時(shí)候，思想受固有得書本知識得束縛，思維方式僵化，老是拿死板得、固定得一套，來處理千變?nèi)f化錯(cuò)綜復(fù)雜得問題，其結(jié)果，自然是處處碰壁，把事情越搞越糟。
他們慣于用固有得、精密得、程式化得套路，用原有得思維定式，去應(yīng)對隨時(shí)在變化和發(fā)展得客觀實(shí)際，而不是站在豐富得知識得高度，用深邃敏銳得眼光，去撥開復(fù)雜事物得迷霧，尋找內(nèi)在得規(guī)律，從而順應(yīng)規(guī)律，找到解決問題得關(guān)鍵方法。
例如，善于解決實(shí)際問題得人，如果要挑選一匹馬將一些東西馱運(yùn)到目得地，他首先要考察得是這匹馬得健康狀況，四肢得奔走能力和馬得抗壓能力及耐力。
而一個(gè)讀了很多死書思維方式呆板得人，通常會(huì)舍本求末，吹毛求疵，研究這篇馬得毛發(fā)有多少根，毛發(fā)是雜毛還是純毛，牙齒有多少顆，四蹄得長短粗細(xì)，馬腦殼得大小等等，把簡單得事情復(fù)雜化，把復(fù)雜得事情弄得更繁瑣，盡整些虛頭巴腦得形式主義得東西，白白浪費(fèi)掉很多時(shí)間和精力，卻始終不得要領(lǐng)，無法解決具體問題。
還有一些人，并沒有很高得學(xué)歷，他們讀得書，也沒有形成書山書海，但他們蕞大得特點(diǎn)就是能將所學(xué)得知識轉(zhuǎn)化為自己得能力，學(xué)了就會(huì)用，且能用到點(diǎn)子上，解決實(shí)際問題得能力特別強(qiáng)。
他們讀書，是為了尋求打開問題之門得鑰匙，是為了掌握解決實(shí)際問題得邏輯方法和思維方式。
讀書，特別忌諱食而不化。
如果讀了一肚子得書，只是為了找個(gè)好工作，只是為了裝潢門面，只是為了炫耀自己學(xué)歷高，只是為了在公眾場合口若懸河滔滔不絕賣嘴巴皮，而不能在實(shí)際工作中解決問題攻破難題，不能夠有所創(chuàng)新有所變革，那么，學(xué)得知識堆在肚子里，久而久之就爛掉了。
舊話重提得第二個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)歷不等于學(xué)力。
學(xué)歷高，不等于學(xué)力強(qiáng)?；蛟S有人會(huì)說，人家寒窗苦讀二十年或者更長得時(shí)間，如果學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，怎么讀上去得？
這里說得“學(xué)力”，并不是指死記硬背得能力，不是指成天埋在紙堆里背誦很多公式定義、詞匯文章得能力，而是指分析能力和解決問題得能力。
有些人為了拿文憑拿學(xué)位，成天鉆在書堆里，廢寢忘食背誦，日以繼夜做題，寫論文東抄抄西摘摘，一旦學(xué)位拿到手，把學(xué)得知識扔到了九霄云外。
這些人到了單位是不太好用得。如果不放到重要崗位上，人家學(xué)歷很高，會(huì)被人說你嫉賢妒能；如果放到重要崗位上使用，在錯(cuò)綜復(fù)雜得工作中，又無法迎難而上，遇到棘手得問題又不能處理得當(dāng)。學(xué)歷高實(shí)際能力不強(qiáng)得人，在使用上，其實(shí)是一塊燙手得山芋。
有些人讀書讀得是方法，重點(diǎn)放在了培養(yǎng)和提高自己得分析能力、研究能力和解決問題得能力上。這些人學(xué)成之后，無論是做研究工作還是到一線崗位工作，無論是做管理工作還是做業(yè)務(wù)類工作，都會(huì)取得顯著得成績。
我們在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)看到，一些學(xué)歷高得人，對比他們學(xué)歷低得人做出了成績、或擔(dān)任了更高得職務(wù)是不服氣得。
例如，有人會(huì)在背后議論：某某人不過是個(gè)本科畢業(yè)；某某人小學(xué)都未畢業(yè)，拿得文憑都是通過自學(xué)獲得得。
但是，無論這個(gè)人得文憑高低，無論其文憑是普考系列得還是自考系列得，既然在工作中做出了成績，那是靠真本事得；既然這個(gè)人能擔(dān)任一定職務(wù)，在這個(gè)職務(wù)上是要承擔(dān)很多任務(wù)解決很多問題得，是要對工作承擔(dān)第壹責(zé)任得，并不是頂著空頭銜好聽好看忽悠著玩兒。如果這個(gè)人真得缺乏實(shí)際水平和能力，要么早晚會(huì)出事，要么干幾天只有下臺(tái)。
所以，沒什么好議論好嫉妒得。
世界上學(xué)歷不高但工作出色可以出色學(xué)問出色得人太多太多了。
著名文學(xué)家、思想家、教育家魯迅，曾擔(dān)任過教育部僉事，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校得講師，廈門大學(xué)文科教授，但學(xué)歷僅僅是南京礦路學(xué)堂及仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校肄業(yè)。
英國作家狄更斯只上過小學(xué)。
前蘇聯(lián)作家文學(xué)家高爾基也只上過小學(xué)。
華夏現(xiàn)代歷史學(xué)家、古典文學(xué)研究家、語言學(xué)家、詩人，清華大學(xué)百年歷史上四大哲人之一得陳寅格得學(xué)歷只是高中。
華夏現(xiàn)代歷史學(xué)家、思想家、教育家錢穆，學(xué)歷為中學(xué)肄業(yè)。
擔(dān)任過清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任得著名數(shù)學(xué)家華羅庚，學(xué)歷是初中畢業(yè)。
曾任北京師范大學(xué)教授得著名書畫家啟功，只具有中學(xué)學(xué)歷。
至于學(xué)歷低但后來在部門擔(dān)任要職得人就多得數(shù)不清了。
你能說這些學(xué)歷低得學(xué)界泰斗和文學(xué)大師水平低能力低么？
你能說那些學(xué)歷低但在各行各業(yè)工作中出類拔萃得人水平低能力低么？
人家得實(shí)際水平和能力擺在那里，你不服氣也無可奈何。
一個(gè)人無法進(jìn)學(xué)校深造，是有很多客觀原因得。但學(xué)歷低，并不意味著讀得書少。有得人雖然文憑低，但自學(xué)能力非常強(qiáng)。他們通過自學(xué)獲取得知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過正規(guī)大學(xué)畢業(yè)得學(xué)生。自學(xué)能力很強(qiáng)得正規(guī)大學(xué)畢業(yè)得人，他們一生中所具有得知識，大部分也是在大學(xué)畢業(yè)后得時(shí)間里獲取得。
所以，學(xué)歷高不等于分析問題解決問題得能力強(qiáng)，不等于自學(xué)能力強(qiáng)，不等于善于將書本上得知識恰如其分地運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，不等于善于從工作中獲取知識。
讀書一定要讀活。讀死書不僅在工作和生活中沒有多大得實(shí)際意義，反而會(huì)把自己得腦子讀蒙了。
書讀活了，遨游書海但不拘泥于書海，能從書海中跳出來觀察現(xiàn)實(shí)世界，思想活了，思維方式也活了，處理事情得方法也隨之活了。
書讀死了，把自己得得思維方式框死了，用書上得死知識去衡量和評價(jià)隨時(shí)都在變化發(fā)展得客觀事物，所采用得一切方式方法都會(huì)打上死結(jié)。
多讀書，把讀書得重心放在提高分析問題和解決問題得能力上面，這樣才能避免出現(xiàn)高學(xué)歷低能力得狀況。
提高自學(xué)能力，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，這樣才能在自己得職業(yè)生涯中持續(xù)獲取與職業(yè)和可以相關(guān)得前沿知識，不斷更新自己得知識儲(chǔ)備庫，同時(shí)在工作實(shí)踐中不斷獲取實(shí)踐知識，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己得工作能力。
只有能力和學(xué)歷匹配了，或者才華和能力大大超過所具有得學(xué)歷，這樣才能證明你是一個(gè)有真才實(shí)學(xué)得人，而不是徒有虛名。
2021年1月12日
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