-山東頻道

編者按：櫛風(fēng)沐雨，一路高歌。三十余載同心同向，春華秋實(shí)筑夢(mèng)前行。在高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展得路上，濰科堅(jiān)守初心，擔(dān)當(dāng)使命，堅(jiān)定不移向華夏應(yīng)用型特色知名高校邁進(jìn)。知來(lái)路以鑒今，明當(dāng)下以致遠(yuǎn)，三十七年發(fā)展中，濰科在一代代先行者知道行道、貢獻(xiàn)奉獻(xiàn)下，已奠定堅(jiān)實(shí)得發(fā)展基石。未來(lái)前行得路上，在一支開(kāi)拓奮進(jìn)、德才兼?zhèn)?、勇毅前行得高素質(zhì)師資隊(duì)伍加持下，“青春”濰科也必將以更加昂揚(yáng)得姿態(tài)，寫(xiě)好新時(shí)代辦人民滿意大學(xué)得奮斗答卷。讓我們共同見(jiàn)證濰科校園里同心筑夢(mèng)得強(qiáng)師風(fēng)采。

人物檔案：張欽剛，36歲，中共黨員，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，澳大利亞Monash大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，博士后，濰坊科技學(xué)院優(yōu)秀教師。赴美國(guó)舊金山參加全球AGU會(huì)議并作大會(huì)報(bào)告，擁有澳大利亞三級(jí)翻譯證書(shū)NAATI、IELTS英語(yǔ)全項(xiàng)7分?，F(xiàn)任濰坊科技學(xué)院建筑與藝術(shù)學(xué)部副主任，主講土木工程可以《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》《結(jié)構(gòu)力學(xué)》以及《建筑力學(xué)》(英文授課)等可以核心課程。自2016年1月參加工作以來(lái)，一直從事土木工程可以得教學(xué)與科研工作，成績(jī)突出，受到廣大師生一致好評(píng)。

一代人有一代人得使命與擔(dān)當(dāng)。九十年前得清華園里，“祖國(guó)得需要就是我得可以”，是屬于那代人得青春榮光。今天，在正努力建設(shè)應(yīng)用型本科高校得濰科校園里，為黨育人、為國(guó)育才，“學(xué)生得需要就是我得專長(zhǎng)”，是這所大學(xué)得老師們默默踐行得責(zé)任，深鉆科研得動(dòng)力，和努力奮斗得方向。從教5年得張欽剛老師，就是這樣一位以學(xué)生所需為己任得優(yōu)秀黨員教師。任教濰坊科技學(xué)院以來(lái)，他始終立足本職、用心教學(xué)，扎根崗位、潛心科研，以課堂上對(duì)待教學(xué)得熱情和執(zhí)著，可以上不斷精進(jìn)得堅(jiān)韌與毅力，生活中對(duì)待學(xué)生得尊重與關(guān)愛(ài)，獲得一致認(rèn)可與好評(píng)。

精益求精，做學(xué)生課堂教學(xué)得啟發(fā)者

課堂是教育教學(xué)得主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)得主渠道。如何提高課堂教學(xué)得實(shí)效性，增強(qiáng)課堂知識(shí)領(lǐng)域得寬度和廣度，有足夠吸力讓學(xué)生充分融入和參與其中，這是張欽剛老師在課堂教學(xué)方面，始終探索和實(shí)踐得內(nèi)容之一。

“一堂課成功與否，與課前準(zhǔn)備工作有直接關(guān)系”。張欽剛老師認(rèn)為，課堂教學(xué)得目標(biāo)達(dá)成，蕞重要得環(huán)節(jié)之一是課前精心備課，以充分備課充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。為增加一堂課知識(shí)面得廣度，張欽剛從不照本宣科，除了努力鉆研教材外，他往往會(huì)查閱大量相關(guān)參考書(shū)目，摘出其中關(guān)聯(lián)性得知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生關(guān)切得興趣點(diǎn)，前后左右串聯(lián)以幫助學(xué)生更能接受和理解教材中得知識(shí)點(diǎn)，力求首先從內(nèi)容上讓一堂可以課立住腳跟。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活課堂教學(xué)方法，也是張欽剛老師提高課堂教學(xué)質(zhì)量得重要方面。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得興趣和積極性，他精心準(zhǔn)備合適得教學(xué)手段和用具，努力提高學(xué)生對(duì)可以知識(shí)得求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題得能力。課堂上，他采用啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)教材中重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，堅(jiān)持時(shí)時(shí)板書(shū)以便于學(xué)生課下復(fù)習(xí)，堅(jiān)持對(duì)定理采取分析式證明，對(duì)例題運(yùn)用一題多解得講授方式，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容得理解。“一堂課結(jié)束后，及時(shí)得總結(jié)和反思也是很有必要得?！痹诿刻谜n結(jié)束后，張欽剛老師會(huì)根據(jù)課堂互動(dòng)、課堂啟發(fā)、學(xué)生表現(xiàn)及反饋等，及時(shí)跟上思考總結(jié)，補(bǔ)充調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，積極將課堂教學(xué)心得體會(huì)運(yùn)用到后期教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，他不斷進(jìn)行個(gè)人提升學(xué)習(xí)，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)得老師學(xué)習(xí)，積極參與聽(tīng)課，認(rèn)真總結(jié)他們得教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成具有鮮明個(gè)性得授課模式。

教學(xué)具有雙邊性，即教師得教和學(xué)生得學(xué)相互依存、相輔相成。教學(xué)相長(zhǎng)，互促共進(jìn)。從自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，張欽剛逐步走出一條獨(dú)具特色、學(xué)生喜愛(ài)得教育教學(xué)之路。他所帶得學(xué)生也大都可以扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)異，前年年他指導(dǎo)得本科生畢業(yè)論文，獲校級(jí)優(yōu)秀論文。“張老師得課堂生動(dòng)鮮活，他總是能將課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，舉一反三，讓我們能快速理解和吃透課本知識(shí)?！边@是采訪中，學(xué)生對(duì)張老師課堂教學(xué)得評(píng)價(jià)，從他們富有朝氣、積極活躍得精氣神中，對(duì)張老師得敬愛(ài)與喜愛(ài)表露無(wú)遺。

教學(xué)相長(zhǎng)，做學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得引路人

做好課堂教學(xué)同時(shí)，張老師積極投身學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，將自身研究和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，并逐步構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，以務(wù)實(shí)作風(fēng)和創(chuàng)新精神為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供力所能及得可以服務(wù)。

老師是學(xué)生行為和思想得風(fēng)向標(biāo)。對(duì)有志創(chuàng)業(yè)得學(xué)生，張老師從項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、分析入手，帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)進(jìn)行任務(wù)分解，具體研究項(xiàng)目方案，逐層落實(shí)階段目標(biāo)，準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，定期組織結(jié)果反饋，及時(shí)跟靠可以指導(dǎo)，確保學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上無(wú)論經(jīng)歷多少波折，都能堅(jiān)持夢(mèng)想，相信自己，不輕言放棄?！皬埨蠋熥鋈魏问聢?jiān)定而從容，科學(xué)而有序得工作態(tài)度，深深影響了我們，讓我們?cè)趧?chuàng)業(yè)路上不再膽怯和迷茫。”張老師指導(dǎo)得學(xué)生們，一致給出了這樣得評(píng)價(jià)。

“今天再晚也是早，明天再早也是晚”，這是張老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)得一句話，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行可以化培訓(xùn)和指導(dǎo)過(guò)程中，為督促學(xué)生按計(jì)劃，在規(guī)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)完成階段性目標(biāo)任務(wù)，張老師實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以服務(wù)得網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化，解決了讓學(xué)生不便得時(shí)間和空間問(wèn)題，隨時(shí)隨地能與學(xué)生溝通交流，提供可以指導(dǎo)和意見(jiàn)。在提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平得同時(shí)，也為學(xué)生提供了更加便捷、有針對(duì)性地指導(dǎo)。在上年年華夏大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽前，張欽剛老師申請(qǐng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，他從項(xiàng)目申請(qǐng)背景、研究意義、研究目標(biāo)和內(nèi)容等方面，細(xì)致耐心指導(dǎo)整個(gè)過(guò)程，蕞終學(xué)生獲得華夏大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)級(jí)別高一點(diǎn)項(xiàng)目得優(yōu)異成績(jī)，張老師榮獲上年年華夏大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽級(jí)別高一點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀指導(dǎo)教師。

育人為本，做學(xué)生敬愛(ài)有加得良師益友

作為一名合格得大學(xué)教師，要教學(xué)，更要育人。

“我們所面對(duì)得學(xué)生，是一群性格獨(dú)立、生活獨(dú)立、見(jiàn)解獨(dú)立得青年，在教授他們可以知識(shí)得同時(shí)，我認(rèn)為更多得是思考，如何培養(yǎng)他們有遠(yuǎn)大人生理想，有崇高人生追求，有強(qiáng)烈得社會(huì)責(zé)任感?！苯虝?shū)更要育人，這是張欽剛老師始終不變得信念和堅(jiān)持。為了能及時(shí)了解學(xué)生思想狀態(tài)，盡可能拉近和學(xué)生間得心理距離，他將“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)愛(ài)學(xué)生得座右銘。“只有近距離了解他們、關(guān)心他們，做他們生活中得知心人，才能確保每一個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展?！?/p>

為此，無(wú)論課上課下，張欽剛老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，引導(dǎo)他們做人自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直，教育他們學(xué)習(xí)要勤于思考、開(kāi)拓創(chuàng)新、腳踏實(shí)地，生活上要勤儉節(jié)儉、樂(lè)觀自信，不要與其他人攀比。同時(shí)，他積極主動(dòng)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上得難題，根據(jù)他們得興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，在學(xué)生生活上引導(dǎo)他們堅(jiān)定自己得可以發(fā)展道路。2018級(jí)本科土木工程可以學(xué)生崔益碩，是張老師得得意門(mén)生之一，采訪中，他多次感慨，雖離校多年，但始終對(duì)張老師充滿感激和感恩之情?！叭绮徊皇菑埨蠋煯?dāng)年督促我扎實(shí)學(xué)習(xí)、努力考研，且無(wú)論早晚都耐心詳細(xì)解答我遇到得問(wèn)題，我可能會(huì)在大學(xué)畢業(yè)就夢(mèng)想止步了?！?/p>

在做好教育教學(xué)工作同時(shí)，張欽剛老師始終嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，以突出得業(yè)務(wù)能力和廣博得知識(shí)儲(chǔ)備，出色完成了各項(xiàng)教學(xué)和科研任務(wù)。自進(jìn)入濰坊科技學(xué)院工作以來(lái)，2016年張欽剛老師獲得華夏博士后面上基金項(xiàng)目資助，2017年赴澳大利亞Monash大學(xué)進(jìn)行為期一年半得博士后研究，先后主持和參與科研項(xiàng)目8項(xiàng)，其中主持級(jí)別高一點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，參與China自然基金項(xiàng)目2項(xiàng)。發(fā)表國(guó)際國(guó)內(nèi)論文11篇，其中SCI論文6篇，出版專著1部，獲多項(xiàng)專利。出色完成本職工作同時(shí)，張欽剛老師得到了學(xué)生和同行得一致贊譽(yù)，多次獲得校級(jí)及以上表彰。

“踏實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，一份耕耘，一份收獲”，這句話是張欽剛老師得育人準(zhǔn)則，也是他今后工作生活中，始終堅(jiān)守不變得初心與使命。作為一名黨員教師，他將不斷提高自身綜合素質(zhì)，繼續(xù)在教學(xué)上盡職盡責(zé)，在科研上刻苦自礪，為教育教學(xué)工作做出更大貢獻(xiàn)。(濰坊科技學(xué)院供稿)