70多種植物
1057盆小盆景、6塊田圃
藥草花園、香草花園……
同濟(jì)大學(xué)四平路校區(qū)
運(yùn)籌樓得屋頂上
蕞近多出了6個(gè)小花園
浪漫又溫馨
這就是
由同濟(jì)師生共同
設(shè)計(jì)建造得“夢(mèng)想花園”
這將成為同濟(jì)第一個(gè)
勞動(dòng)教育實(shí)踐基地
同時(shí)
也是學(xué)校融合國(guó)際化元素
浸潤(rùn)式地深化
勞動(dòng)教育和美育教育得體現(xiàn)
11月19日，作為同濟(jì)大學(xué)第一個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，由師生共同設(shè)計(jì)建造得屋頂花園正式亮相，這是同濟(jì)大學(xué)加快構(gòu)建同濟(jì)特色勞動(dòng)教育體系、創(chuàng)新勞動(dòng)實(shí)踐教育載體得又一創(chuàng)新探索。當(dāng)天中午12時(shí)，勞動(dòng)教育實(shí)踐基地正式啟動(dòng)。
培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者，是關(guān)乎China和民族發(fā)展得重要工作。同濟(jì)大學(xué)在運(yùn)籌樓建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，旨在依托中意學(xué)院得平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)勞育和美育相融合得國(guó)際化教育基地。而此次打造得“同濟(jì)夢(mèng)想花園”育人品牌，就是推動(dòng)學(xué)生對(duì)校園空間進(jìn)行景觀改造，讓學(xué)生在參與學(xué)校建設(shè)得過(guò)程中體會(huì)勞動(dòng)得幸福感，樹(shù)立正確得勞動(dòng)價(jià)值觀。
同時(shí)，同濟(jì)大學(xué)將進(jìn)一步調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員、思政教師和可以教師得力量，為學(xué)生創(chuàng)造更多得勞動(dòng)教育得機(jī)會(huì)和條件，通過(guò)豐富多樣得勞動(dòng)實(shí)踐，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福得理性認(rèn)知和實(shí)踐自覺(jué)。
據(jù)了解，同濟(jì)大學(xué)運(yùn)籌樓是一棟獨(dú)具中意風(fēng)情得綠色節(jié)能環(huán)保建筑。屋頂花園落地在運(yùn)籌樓，也是踐行綠色可持續(xù)發(fā)展理念得表現(xiàn)。
同學(xué)們擁有自己得“花園作品”
屋頂花園從設(shè)計(jì)到建造，集合了許多同學(xué)得創(chuàng)意。在課程老師得指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)順利完成了這次“花園作品”。同濟(jì)大學(xué)2018級(jí)風(fēng)景園林可以大四學(xué)生汪宏濤，和60多名同學(xué)在建筑與城市規(guī)劃學(xué)院陳靜副教授和方勤老師得指導(dǎo)下，共同設(shè)計(jì)建造了“夢(mèng)想花園”。
“夢(mèng)想花園”被分成了6塊小天地，有悠然花園、蜜源花園、香草花園、野趣花園、藥草花園及流浪花園。不同得小花園由不同得同學(xué)設(shè)計(jì)，植物也是自己選取搭配得。
汪宏濤設(shè)計(jì)得是藥草園，這也是他第壹次從紙上落地能看到成果得“處女作”?！拔易约簩?duì)藥草植物比較感興趣?！彼眯』▓@中種植了鳶尾、算盤(pán)子、虎杖、薄荷、紫花地丁等等。“開(kāi)始做平面設(shè)計(jì)時(shí)，我盤(pán)算了大概有17種植物，后面根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況又調(diào)整了一下，現(xiàn)在種了14種藥草植物?！?/p>
“我是通過(guò)一些高低錯(cuò)落得合理搭配，想要做出那種有背景、有中景、有突出得景觀，因?yàn)樗幉莸蒙什皇翘貏e豐富，紫色主打，主要就是做出層次感。那邊得蜜源花園和香草花園，會(huì)有很多色葉，不同顏色搭配會(huì)更好看些?！蓖艉隄f(shuō)，雖然顏色不夠豐富，但他還是做了些巧思，比如修出了一條小徑，讓方寸之地也有了曲徑通幽得空間感。
在整個(gè)“夢(mèng)想花園”中，共種植了70多種1000多盆植物，每種植物都根據(jù)功效價(jià)值、生長(zhǎng)體系等來(lái)進(jìn)行了搭配。汪宏濤還記得運(yùn)送苗木得那一天，搬運(yùn)植物、苗木分類(lèi)、建造搭配，完成時(shí)已是太陽(yáng)落山得點(diǎn)。辛勤勞動(dòng)了一天，雖然很累，但小花園襯著夕陽(yáng)，特別美?！爱?dāng)時(shí)得感覺(jué)就像農(nóng)民伯伯收獲莊稼時(shí)那種充實(shí)感?！蓖艉隄f(shuō)，在一起流汗得過(guò)程中，人與人得距離也會(huì)變得更近。
“什么叫夢(mèng)想花園，老師說(shuō)是可以讓我們這些在城市里長(zhǎng)大得孩子真正接觸到土壤，從大地中獲得生命得力量，我得同學(xué)們說(shuō)，夢(mèng)想就是當(dāng)我們看到方案從紙上落地得時(shí)候。”汪宏濤說(shuō)，一定會(huì)好好維護(hù)好這個(gè)親手打造得小小屋頂花園，點(diǎn)亮生活得浪漫情思，也讓這里成為讓更多人感受勞動(dòng)快樂(lè)和價(jià)值得實(shí)踐基地。
“花開(kāi)同濟(jì)”揭幕儀式上，老師和同學(xué)們把“夢(mèng)想之花”貼在同濟(jì)大學(xué)校園地圖上，共同開(kāi)啟同濟(jì)夢(mèng)想花園。
開(kāi)設(shè)11個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐工作坊
同濟(jì)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地在“夢(mèng)想花園”里正式啟動(dòng)后，同學(xué)們可以在11個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐工作坊里找到自己感興趣得手工實(shí)踐。
活動(dòng)中，方勤老師給同學(xué)們上幸運(yùn)花種植課，親手種植一株別名又為“幸運(yùn)花”得“酢漿草”。不少同學(xué)連名字都不會(huì)讀，“剛剛知道原來(lái)這個(gè)字讀‘cù’?！睋?jù)悉，幸運(yùn)花種植課是“夢(mèng)想花園”得品牌課程，花園里得100個(gè)花盆已經(jīng)被新生院得學(xué)生以宿舍為單位認(rèn)領(lǐng)，學(xué)生將在花園中親手種植培育農(nóng)作物或者植物花卉，在每個(gè)收獲得季節(jié)將耕種得作物送給宿管阿姨、保安、同學(xué)或者老師、父母，向勞動(dòng)人民致敬。
5樓得教室里，開(kāi)展有“飲水思源”水處理技術(shù)實(shí)操體驗(yàn)課，同學(xué)們自己動(dòng)手研究水處理得相關(guān)技術(shù)。工作坊指導(dǎo)老師、環(huán)境科學(xué)學(xué)院黎雷教授長(zhǎng)期從事飲用水安全保障方向得研究，他說(shuō)，希望同學(xué)們能夠體會(huì)到水得來(lái)之不易，尊重勞動(dòng)者創(chuàng)造得價(jià)值，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)得思維。
新生院濟(jì)勤學(xué)堂開(kāi)展得“我是收納家”收納整理培訓(xùn)工坊人氣也很足。校友章文婧作為“寢室長(zhǎng)”，教習(xí)大家如何學(xué)會(huì)收納。很多同學(xué)表示：“培訓(xùn)前覺(jué)得收納是一件很簡(jiǎn)單得事情，沒(méi)想到真得自己動(dòng)手去實(shí)踐了，發(fā)現(xiàn)也有很大得學(xué)問(wèn)?！倍诟舯诘冒宓仕囆g(shù)造型設(shè)計(jì)工作坊，來(lái)自設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院得志愿者指導(dǎo)同學(xué)們操作熱壓機(jī)、手動(dòng)模具，制作屬于自己得獨(dú)一無(wú)二得小板凳。
近年來(lái)，同濟(jì)大學(xué)高度重視勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育列入人才培養(yǎng)方案，從2021級(jí)本科生開(kāi)始實(shí)行勞動(dòng)必修學(xué)時(shí)制度，構(gòu)建生活技能養(yǎng)成、生活技能培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐鍛煉、公益志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升、可以特色實(shí)踐和勞動(dòng)主題教育七大勞動(dòng)教育實(shí)踐板塊。
學(xué)校建成《勞動(dòng)教育》MOOC課程并輻射華夏，出版具有同濟(jì)特色得課程配套新形勢(shì)融合教材《大學(xué)勞動(dòng)教育》。學(xué)校還開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)教育”管理模塊，依托信息化手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)教育過(guò)程記錄，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞“五育”綜合素養(yǎng)評(píng)定。未來(lái)，同濟(jì)大學(xué)將進(jìn)一步以勞動(dòng)教育基地為依托，形成具有同濟(jì)特色得勞動(dòng)教育基地及國(guó)際化工坊課程矩陣，進(jìn)一步推動(dòng)勞動(dòng)教育常態(tài)化、生活化和品牌化。
感謝：吳百欣
資料：同濟(jì)大學(xué)
