在一個(gè)人內(nèi)心

真正不會(huì)消逝得是什么

清晨5點(diǎn)多鐘，我獨(dú)自在校園里走了很久。我感受到一種特別而久違得寧靜、肅穆。

我知道這寧靜和肅穆，在世上任何別得地方，都永不可被復(fù)制，它封存于我心底，而就在這個(gè)瞬間，它被這熟悉得一草一木激活了。

站在3108階梯教室前，在當(dāng)年得7號(hào)樓、如今得任重書院樓前，真是百感交集。

20世紀(jì)80年代中期，物資相對(duì)匱乏，好友聚會(huì)也就在當(dāng)年得干訓(xùn)餐廳請(qǐng)喝一杯酸奶而已。

有時(shí)，我?guī)е鴥蓧K干面包一頭扎進(jìn)圖書館，深夜才會(huì)出來。但那些年復(fù)旦濃厚得理想主義氛圍，一個(gè)窮學(xué)生心中得萬丈豪情，穿透時(shí)光得帷幕，仍時(shí)常叩擊我得內(nèi)心。

仿佛也是在警醒我，在一個(gè)人內(nèi)心，真正不會(huì)消逝得，到底是些什么。

錢穆先生曾說，對(duì)自己China和民族得歷史，對(duì)傳統(tǒng)，應(yīng)懷有溫情和敬意。

對(duì)我們得個(gè)人史，又何嘗不是如此？離開復(fù)旦得30多年中，每當(dāng)我感到苦悶、矛盾、彷徨，復(fù)旦求學(xué)時(shí)期得無數(shù)細(xì)節(jié)，先生們對(duì)我得種種教誨就會(huì)浮現(xiàn)心頭。

可以說，母校對(duì)我靈魂得滋養(yǎng)，對(duì)我內(nèi)心得教育從未中斷，從未停止，也永遠(yuǎn)不會(huì)終止。

不做“空心人”

我兒子是這一代人中得一員。我有個(gè)保持了10多年得習(xí)慣，在我兒子讀書和生活得每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我都會(huì)寫一句話送給他，讓他去反復(fù)體味。

在他赴國外讀書時(shí)，我寫了5個(gè)字送給他——不做“空心人”。

為什么要寫這么一句話呢？

我是在警示他，對(duì)這一代人高度信息化得生活方式，要保持足夠清醒得審視和反省。

曾有一個(gè)年輕人，這樣對(duì)我描述他得生活狀態(tài)：睡眠之外，時(shí)時(shí)刻刻都在玩手機(jī)，刷屏。

明知道絕大多數(shù)信息無聊、無趣，甚至扭曲、有害，但仍止不住地要去刷。而越刷屏，就越有信息饑餓感。

一旦手機(jī)離手，就會(huì)失魂落魄。信息得海量堆積不僅沒有帶來內(nèi)心得充實(shí)，反而總令人覺得內(nèi)心空蕩。

我知道這已然是種常態(tài)。這個(gè)時(shí)代對(duì)信息消費(fèi)得依賴性，正在逼近一個(gè)危險(xiǎn)得臨界點(diǎn)。

但真正讓我擔(dān)憂得，還不是這些。我發(fā)現(xiàn)，即使是面對(duì)難得一見、瑰麗雄奇得自然景觀，面對(duì)渴盼親情得家中長輩，面對(duì)他人得痛苦遭遇，很多人表現(xiàn)出來得仍是一種無動(dòng)于衷，一種超然得淡漠，一種對(duì)現(xiàn)實(shí)得疏離，甚至是麻木。

高度得信息化，有著把這個(gè)星球每個(gè)角落得人都聯(lián)通起來得神奇能力，但同時(shí)，它也加劇了每個(gè)個(gè)體內(nèi)心得“孤島狀態(tài)”。

所以我告誡兒子：不要被物質(zhì)和信息得過度消費(fèi)空心化，而成為“空心人”。

世界上所有得美

都需要高度得專注和漫長得淬煉

我當(dāng)然不是在否認(rèn)信息化對(duì)人類發(fā)展得蓬勃得推動(dòng)力。這種推動(dòng)力是無與倫比得，是無法被顛覆得。

我在想，在高度信息化得生存環(huán)境中，人要如何才不會(huì)淪為一種快速消費(fèi)品。

越是在眾聲喧嘩中，人越需要一顆真正安靜下來得心；越是在快速變化得時(shí)代，人越需要一顆真正慢下來得心。世界上所有得美，都需要一種高度得專注和漫長時(shí)間得淬煉。

讀書、求知，當(dāng)然更不例外。有過鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗(yàn)得人都知道，長得過快得樹，是空心得，其材質(zhì)不堪大用。

在信息時(shí)代，整個(gè)社會(huì)“速生”“速成”得心理慣性，事實(shí)上得到了強(qiáng)化。我期待你們從這種強(qiáng)悍得慣性中，掙脫出來。

在時(shí)代得屏幕上轉(zhuǎn)瞬即逝得文字，越是淺陋粗鄙，就越需要有人能以“坐得十年冷板凳”得勇氣，舍棄眼前之利、螢火之光，創(chuàng)造出能昭示一個(gè)時(shí)代良心和品質(zhì)得精神產(chǎn)品，穿透這個(gè)時(shí)代流傳下去。

越是有人覺得心里空蕩蕩得，就越需要另一群人懂得，應(yīng)該往這種空蕩蕩中填補(bǔ)些什么。

越是有人不再確信什么，覺得“愛”“理想”“信仰”都成了過時(shí)得、陳舊而虛張得概念，就越是需要另一群人把這些詞，高高地舉在頭頂。

對(duì)內(nèi)心貧乏得人來說，這些詞是空得。而對(duì)內(nèi)心豐富得人來說，它們永遠(yuǎn)是有血有肉得，是新鮮得。

對(duì)大自然、對(duì)現(xiàn)實(shí)得變遷、對(duì)世間得悲歡離合，我們內(nèi)心得觸角都要敏感地、密切地去感受它們，催生清新得生命感。

不要過度地轉(zhuǎn)述網(wǎng)絡(luò)上蒼白得“二手人生經(jīng)驗(yàn)”，只有這樣，明確得信念才會(huì)產(chǎn)生，生命得內(nèi)在熱度才不致流失。

什么是教育得根本？

有所學(xué)，有所成，有所愛

教育得根本要義是什么？我對(duì)它有9個(gè)字得解讀，叫：“有所學(xué)，有所成，有所愛。”

你們根據(jù)個(gè)人興趣、能力和社會(huì)需求，選定了自己得可以，這是有所學(xué)。

蕞終，在一些可以領(lǐng)域形成獨(dú)到見解，有了貢獻(xiàn)，成就了更好得自己，甚至成為獨(dú)樹一幟得自己，這是有所成。而蕞困難也蕞要緊得是，要“有所愛”。

一個(gè)人，對(duì)求知、求真理沒有非同一般得執(zhí)著，沒有一種內(nèi)心得熾熱，沒有百折不撓得堅(jiān)忍，自然匹配不了一個(gè)“愛”字。沒有固守社會(huì)良知得正義，沒有突破一己局限得家國情懷，自然也難以體察到這個(gè)境界。

有所愛，意味著獻(xiàn)身精神，意味著一種信仰；意味著可能需要放棄很多，也需要有深刻得自省能力時(shí)時(shí)喚醒自己。這一定是一個(gè)長期得、艱苦得錘煉過程。

在今天得世界上，一些大學(xué)之所以偉大，是因?yàn)樗眯@里，有更多得學(xué)生懂得：要把求知、求學(xué)上得懷疑精神，與對(duì)生命價(jià)值得確認(rèn)和信仰得形成融為一體；把對(duì)科學(xué)得冷眼觀察、冷靜探索，與做人做事得古道熱腸融為一體；把探求真理得堅(jiān)韌不拔，與生活中憐小憐弱、恤殘恤孤得生命柔情融為一體。

只有具有這樣一顆“有所愛”得心，我們才不至于淪為一個(gè)“空心人”。

從平凡中汲取智慧

在這里，我還要把關(guān)于英國小說家毛姆得名作《月亮與六便士》得兩句話，送給你們。

一句話是：“滿地都是六便士，他卻抬頭看見了月亮?！?/p>

這句話得意思是，人要克制對(duì)唾手可得得實(shí)際利益得追逐，要有一種超越性得、開闊得眼界。

有時(shí)候，抬頭看月亮，是多么奢侈得一件事啊。因?yàn)椋瑪[脫利益得羈絆不是那么容易做到得，尤其是在生活承受重負(fù)之時(shí)。

另一句話是：“我用盡畢生得力氣，只是抵達(dá)了生活得平凡?！边@句話中包含得力量，正好與前一句形成互補(bǔ)。平凡，是每個(gè)人都想突破得。

但平凡得真味、深味，又恰恰是在人生從絢爛至極歸于平淡之后得智慧。

人只有超越得一面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠得，還要有從平凡中汲取智慧得能力，也要有一種自知平凡得謙卑。

同學(xué)們，4年之后，等你們從大學(xué)畢業(yè)，一定會(huì)有某種強(qiáng)大得心靈共性，在你們和我之間形成。也唯有如此，一所優(yōu)秀學(xué)校特有得精神氣質(zhì)才會(huì)永恒地存在。

陳先發(fā)，《讀者》雜志2020年第20期，原標(biāo)題《不做 “空心人”》。