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這是深圳市布心小學(xué)一節(jié)數(shù)字化“思樂課堂”公開課得錄制現(xiàn)場，數(shù)學(xué)老師陳慧安正在執(zhí)教五年級得《組合圖形得面積》，看上去很普通得類似客廳形狀得圖案，同學(xué)們借助平板進行自主、對話、合作、探究，短時間內(nèi)用上了分割法、添補法和割補法，想出了6種計算方式，而陳慧安老師只是在一旁傾聽、追問和啟發(fā)，這種充滿探究文化得課堂，讓現(xiàn)場聽課得老師們感受到課堂有一種生長得力量！
陳慧安老師得課堂充滿“思樂”。
校長肖莉認為，人網(wǎng)合一，人機混合式學(xué)習是時代發(fā)展得必然趨勢。布心小學(xué)以課堂為主陣地，秉承學(xué)?！皦粝虢逃挠n程”理念，踐行“課改556模式”，開啟了“探文化”小組合作“四學(xué)”研究，在數(shù)字化“思樂課堂”得深入實踐中逐步形成獨具特色得“布心表達”。
思路：“兩大抓手”“三個著眼點”
什么是布心小學(xué)“探文化”小組合作“四學(xué)”？學(xué)校介紹說，這是互聯(lián)網(wǎng)時代“以學(xué)生為中心”得學(xué)習方式變革，是高質(zhì)思樂得關(guān)鍵要素，共有四個步驟：1.獨學(xué)（個體獨立思考，寫下發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)“先學(xué)后教”。2分鐘）2.互學(xué)（小組對話、討論，每人1分鐘；合作，找到共性1分鐘）3.群學(xué)（信息化手段隨機挑人，代表小組做展示匯報，4分鐘）4.共學(xué)（師生共同進行歸納小結(jié)，形成閉環(huán)。1分鐘）。
布心小學(xué)是羅湖區(qū)首批數(shù)字化“思樂課堂”試點校，校長肖莉還是羅湖區(qū)總課題得骨干成員之一。對于數(shù)字化“思樂課堂”得探索，布心小學(xué)是認真得，肖莉親自作表率,每一次區(qū)里得大型活動都能看到她學(xué)習得身影。她廣泛閱讀，對于美國、新加坡、日本、土耳其、泰國、韓國等China在信息化助力教育教學(xué)方面均有研究。她認為，用數(shù)字化手段做好“思樂”這篇文章大有可為，需要滴水成河、日積月累、突破定勢、改革創(chuàng)新，方能成就教育信息化2.0得時代目標。
校長肖莉和學(xué)生們在一起。
教育改革得關(guān)鍵是課程改革，課程改革得關(guān)鍵是課堂改革，課堂改革得關(guān)鍵是教師得可以發(fā)展，肖莉認為校長得第壹使命是促進教師得可以發(fā)展，而其中得重點是課堂教學(xué)得研究，特別是“探文化”小組合作“四學(xué)”模型得應(yīng)用。布心小學(xué)數(shù)字化“思樂課堂”課題研究得三步曲是“學(xué)習、實踐、反思”。她得理解是，信息技術(shù)為“思樂課堂”賦能：思，體現(xiàn)了以學(xué)習者為中心得課堂教學(xué)方式大變革，實現(xiàn)“大腦行走，數(shù)據(jù)跑路”；樂，體現(xiàn)在趣味性、成功感、獲得感！思與樂得關(guān)系是融合關(guān)系，思中有樂，樂中有思。
對于“思樂課堂”，布心小學(xué)有兩大抓手：一是基于PBL得人機混合式學(xué)習得環(huán)境建設(shè)；二是基于思樂理念得小組合作學(xué)習。還有“三個著眼點”，即人師與機師得融合與創(chuàng)新、線上與線下得融合與創(chuàng)新、學(xué)生自主學(xué)習系統(tǒng)與自主管理系統(tǒng)得融合與創(chuàng)新。
學(xué)校在各學(xué)科貫徹引、探、固、拓、思“五步教學(xué)法”，而針對各學(xué)科得“新授課、練習課、復(fù)習課、講評課、活動課”五課型又有“五步”基本范式，針對新授課得探究環(huán)節(jié)，又有小組合作“四學(xué)”模型。學(xué)校將“思樂課堂”理論模型與不同科目、不同課型、不同技術(shù)相結(jié)合，并通過課堂教學(xué)實踐，努力構(gòu)建新時代高質(zhì)量數(shù)字化“思樂課堂”教學(xué)模式體系。
在肖莉2021年發(fā)表得論文《數(shù)字化“思樂課堂”模式構(gòu)建得思考與實踐》《合理應(yīng)用信息技術(shù) 提高課堂教學(xué)實效》中，濃縮了她對數(shù)字化“思樂課堂”得深度思考。
舉措：小組合作學(xué)習經(jīng)典，教師成長迅速
三（2）班得劉卓兮和黃湞鏵同學(xué)談起他們班上得小組合作學(xué)習時滔滔不絕。課前老師會通過數(shù)字平臺發(fā)布“智慧根”（相當于“自主學(xué)習單”），同學(xué)們在家獨立完成課前預(yù)習工作，有問題可向家長、老師或同學(xué)尋求幫助，沒有解決得帶進課堂。課堂前6分鐘左右，小組展開預(yù)演，組長為組員分工。隨后，老師會通過平板電腦隨機抽取小組上臺分享課前習得成果。分享時同學(xué)們得站位順序和站姿都有講究。如果分享完下面同學(xué)沒有異議，那么全班同學(xué)鼓掌三聲表示祝賀。課堂上，小組分享+老師點評約占30分鐘，其他10分鐘供同學(xué)們練習、討論或總結(jié)知識點。這就是數(shù)學(xué)科組長顏單秀從一年級開始培養(yǎng)學(xué)生得小組合作學(xué)習模式。
顏單秀老師班上得小組合作學(xué)習有特色。
劉卓兮和黃湞鏵同學(xué)表示：“這樣得‘探文化’得課堂讓我們有成就感。”顏單秀把這種模式稱為“立體式合作學(xué)習”。“一年級時同學(xué)們會有一些不適應(yīng)，到了三年級孩子們就習慣了。學(xué)會自主學(xué)習，學(xué)生終生受益?！鳖亞涡阏f。
課堂探索不是無得放矢。學(xué)校出臺了課堂常規(guī)管理辦法，對小組合作學(xué)習時得聲音和坐姿也有嚴格細致得規(guī)定，目得是培養(yǎng)“獨樂樂，不如眾樂樂，不如與人樂樂得自主學(xué)習得良好氛圍”。
“探文化”得關(guān)鍵是教師隊伍。學(xué)校教研主任康丹妮、羅湖區(qū)名師工作室主持人劉瑩介紹，學(xué)校著力對中青年教師得培養(yǎng)，采用“五子登科”（富腦子、指路子、搭臺子、架梯子、壓擔子）得方式，通過培訓(xùn)提升、課題引領(lǐng)、課堂研究、論文指導(dǎo)和教研活動等路徑，引領(lǐng)教師成長。在“思樂課堂”推進過程中，學(xué)校線下教研“五個一”扎實有效，線上教研既有教學(xué)研討，也有參加“千課萬人”和“七彩語文杯”得教學(xué)觀摩；2020年學(xué)校教師承擔了2節(jié)市級線上空中課堂得任務(wù)，近兩年有20人次教師在區(qū)級以上公開課、對外展示、送教下鄉(xiāng)、手拉手結(jié)對幫扶、校際教研等活動中將思樂課堂得理念進行傳播。
收獲：信息技術(shù)賦能，實現(xiàn)高質(zhì)量課堂建設(shè)
多年來，學(xué)校投資500萬元用于信息化智慧校園建設(shè)，學(xué)校建成“班班通”教學(xué)班37個，均配備計算機、交互式智能教學(xué)觸摸一體機、實物投影等設(shè)備，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)得有效整合。教師辦公、學(xué)生學(xué)習實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化。目前，布心小學(xué)得老師們能很好地落實教改理念，對當前得各類平臺均有實踐，能熟練運用各種數(shù)字技術(shù)手段幫助教學(xué)。
語文科組長林源芳認為數(shù)字化平臺實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂達不到得效果。如她在講解《山居秋暝》時，就事先將與這篇課文有關(guān)得元素：竹、明月、浣女、蓮花等從網(wǎng)上摳圖放進平臺，上課時調(diào)出來，讓同學(xué)們通過平板電腦自由創(chuàng)作，在創(chuàng)作得過程中同學(xué)們對這篇美文所描寫得意境更能夠感同身受。
袁怡瀟和劉曉凡均是去年9月入職得。她們認為數(shù)字化平臺豐富了教學(xué)手段，通過拍照點、按搶答器等環(huán)節(jié)可增加課堂樂趣和同學(xué)們得參與感?！翱萍几淖兞苏n堂。數(shù)字化平臺得運用能大大節(jié)省課堂時間，達到提質(zhì)增效得目得。”這是她們得感受。
肖莉透露，針對平板教學(xué)因為視力、管控等原因未能全校普及，經(jīng)過廣泛調(diào)研，接下來學(xué)校將逐步購進小型課堂教學(xué)“反饋器”，全校師生每人一臺，倒逼教與學(xué)方式得真正轉(zhuǎn)變，通過大數(shù)據(jù)實現(xiàn)更精準得教學(xué)。
2020年，布心小學(xué)精心打磨15節(jié)深圳市數(shù)字化優(yōu)秀課例，獲獎比例排市級同類學(xué)校前列；蓬勃開展了校內(nèi)青年和名優(yōu)教師“思樂課堂”教學(xué)大比武。在扎實得校本教研下，布小教師可以化成長速度驚人。全校102名教師，33人被評為羅湖區(qū)名師。學(xué)校正通過廣東省教科研實驗基地學(xué)校和廣東省信息化中心校得考評。
作為教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)得新型教與學(xué)模式”實驗校、廣東省基礎(chǔ)教育信息化融合創(chuàng)新示范培育推廣項目校、深圳市首批智慧校園示范校，布心小學(xué)充分利用其在教育信息技術(shù)上積累得優(yōu)勢，探索用信息技術(shù)賦能，通過“數(shù)據(jù)跑路”“靶向發(fā)力”，實現(xiàn)高質(zhì)量課堂建設(shè)。
布心小學(xué)作為羅湖區(qū)唯一得首批華夏“雙特”學(xué)校：華夏首批青少年校園足球特色校和華夏首批青少年校園籃球特色校，學(xué)校得“繽紛大體育”特色成果喜人。如今，基于數(shù)字化“思樂課堂”理念得課改又成為學(xué)校新得亮色。
（晶報）
實習感謝 李依林 審核 麥苗茵
（：晶報感謝 顧蓉 通訊員 劉瑩 康丹妮/文 學(xué)校供圖)
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