央廣網(wǎng)北京11月3日消息 輕觸屏幕、輸入學(xué)號(hào)等信息，就能獲得個(gè)性化作業(yè)；數(shù)據(jù)自動(dòng)同步云端，即可智能分析薄弱點(diǎn)，逐步形成因材施教得教學(xué)方案。上海閔行近200所中小學(xué)，在智能科技得助力下，有關(guān)教育減負(fù)、提質(zhì)得實(shí)踐正在加速探索。
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。2021年7月《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)得意見》公開發(fā)布。力度空前得“雙減”政策，旨在切實(shí)提升學(xué)校育人水平、構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，重在教育理念得轉(zhuǎn)變和教育方法得改進(jìn)。
其中，智能科技將如何發(fā)揮重要作用？強(qiáng)化教育新基建，如何借助華夏在數(shù)字領(lǐng)域得“長(zhǎng)板”，提升教育質(zhì)量？作為貫徹落實(shí)“雙減”政策9個(gè)華夏試點(diǎn)地區(qū)之一，上海閔行得實(shí)踐給了我們不少啟發(fā)。
智能化作業(yè)——“雙減”下教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型得突破口
作業(yè)質(zhì)量和效率反映且影響著教學(xué)得質(zhì)量和效率。以作業(yè)為支點(diǎn)，推動(dòng)教育減負(fù)、提質(zhì)至關(guān)重要。
2020年10月15日，閔行區(qū)教育局成功申報(bào)并承擔(dān)了教育部基礎(chǔ)教育司研究專項(xiàng)，開展了“減負(fù)增效、提升教學(xué)質(zhì)量”得實(shí)踐探索任務(wù)，嘗試運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)達(dá)成以上目標(biāo)。
閔行區(qū)教育局及教育學(xué)院與教育新基建供應(yīng)商——一起教育科技合作，從作業(yè)場(chǎng)景切入，引入智能作業(yè)平臺(tái)，構(gòu)建集內(nèi)容資源建設(shè)、作業(yè)生產(chǎn)、布置、作答、分析、評(píng)價(jià)于一體得系統(tǒng)性應(yīng)用，并基于作業(yè)大數(shù)據(jù)，對(duì)每個(gè)孩子教學(xué)和知識(shí)獲取情況形成“標(biāo)簽”并進(jìn)行跟進(jìn)，開啟了智能化作業(yè)得有益探索。
“一定程度上，錯(cuò)題代表著未掌握得知識(shí)點(diǎn)。利用人工智能將這些薄弱點(diǎn)精準(zhǔn)找出，有針對(duì)性進(jìn)行練習(xí)，減少重復(fù)練題?！币黄鸾逃萍加嘘P(guān)負(fù)責(zé)人說。
輸入學(xué)號(hào)，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)個(gè)性化出題、一鍵判題，一鍵梳理得智能作業(yè)方案，在上海閔行得很多中小學(xué)在逐步普及。
教育改革實(shí)踐和“雙減”工作探索表明，個(gè)性化作業(yè)有效減輕學(xué)生和家庭得負(fù)擔(dān)、不斷提升人民群眾教育滿意度，“減”掉低效得學(xué)習(xí)方式，增加了師生之間、家校之間得有效聯(lián)動(dòng)，也讓學(xué)校得教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理更有針對(duì)性。
個(gè)性化教學(xué)——探索大規(guī)模因材施教得可能
推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地，關(guān)鍵在教育理念得轉(zhuǎn)變。遵循教育規(guī)律，推進(jìn)因材施教，既是出發(fā)點(diǎn)，更是落腳點(diǎn)。
一年多來，閔行區(qū)教育局及教育學(xué)院持續(xù)圍繞作業(yè)數(shù)據(jù)探索大規(guī)模因材施教得實(shí)施路徑，與一起教育科技從“差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、精細(xì)化管理、智能化服務(wù)”等方面深入開展建設(shè)。
“實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教得核心是教師能否利用合適得工具和策略，滿足不同學(xué)生群體得需求，開展差異化教學(xué)；學(xué)生能否根據(jù)自己得個(gè)性特質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?，突破統(tǒng)一大水漫灌得學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；學(xué)校能否借助智能科技獲取可視化、智能化得管理和評(píng)價(jià)?！遍h行區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)朱靖說，“這些關(guān)鍵點(diǎn)，都在閔行區(qū)智慧教育探索中逐步突破?；谥悄茏鳂I(yè)平臺(tái)從區(qū)校、老師和個(gè)人等層面獲取過程性作業(yè)數(shù)據(jù)，閔行設(shè)計(jì)了一套完整得標(biāo)簽體系，串聯(lián)起備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>
依托一起教育科技平臺(tái)得智能算法，深度挖掘數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，多方面建構(gòu)分析模型，能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告，并根據(jù)不同發(fā)展階段和目標(biāo)對(duì)指標(biāo)進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整和設(shè)置，智能推送個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，為精準(zhǔn)教學(xué)和教研、精細(xì)化管理及評(píng)價(jià)策略得改進(jìn)提供有效參考。
這些都為學(xué)校乃至區(qū)域探索實(shí)施大規(guī)模因材施教提供了切實(shí)得抓手和可行得路徑。
閔行區(qū)對(duì)智慧教育得實(shí)踐得到了教育部門得高度。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下大規(guī)模因材施教得閔行“1258”工程作為貫徹落實(shí)“雙減”得有益有效探索，入選了教育部公布得落實(shí)“雙減”十大案例。
基于云平臺(tái)建設(shè)推進(jìn)教育公平
一起教育科技中標(biāo)閔行區(qū)“基于智能作業(yè)得精準(zhǔn)教學(xué)與自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)項(xiàng)目”，項(xiàng)目預(yù)算金額達(dá)數(shù)千萬元。
有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前閔行區(qū)教育云平臺(tái)已初步搭建并匯聚了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，此次智能作業(yè)系統(tǒng)項(xiàng)目得建設(shè)是緊緊圍繞作業(yè)垂直場(chǎng)景做深做細(xì)，進(jìn)一步搭建由數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)得區(qū)校兩級(jí)教學(xué)應(yīng)用，深化教與學(xué)，在大規(guī)模因材施教基礎(chǔ)上推進(jìn)教育公平。
智能技術(shù)怎樣推進(jìn)教育公平？有關(guān)方面給出了答案：通過精準(zhǔn)化教學(xué)體系可以直觀掌握每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)地區(qū)得教育水平，對(duì)進(jìn)一步平衡教育資源提供科學(xué)依據(jù)。更有助于針對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)稀缺、學(xué)校間存在教育水平差距等客觀情況，推進(jìn)教師和校長(zhǎng)跨校、跨學(xué)區(qū)流動(dòng)，輻射優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。與此同時(shí)，大量?jī)?yōu)質(zhì)作業(yè)內(nèi)容資源庫(kù)、知名教師教學(xué)資源等上云、共享，也將讓全區(qū)學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)資源得獲取更加公平。
“雙減”，有效減掉學(xué)生和家庭得負(fù)擔(dān)，減掉低效得學(xué)習(xí)方式，減掉無序得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；增加得是教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)得效率、教育得公平和獲得感。
從閔行實(shí)踐中可以看出，作為高質(zhì)量教育支撐體系，以智能技術(shù)、教育平臺(tái)、數(shù)據(jù)資源等為代表得教育新基建，在推進(jìn)“雙減”貫徹落實(shí)中，大有可為，空間廣闊。
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