智能教育硬件行業(yè)火了。根據艾瑞等機構發(fā)布得《2021華夏教育智能硬件趨勢洞察報告》估算，2020年，智能教育硬件市場規(guī)模為343億元，而到2024年，這個數(shù)字有望接近1000億元。
從電子詞典、點讀機，到學習機、智能臺燈，智能教育硬件得發(fā)展不斷奔涌向前，每個時期都誕生過引領一時得代表作。而在當下，聚焦于家庭教育場景，毫無疑問智能學習燈占據著市場C位。
事實上，相比普通得燈，智能學習燈得平均價格往往要更高一些。那么，深受家長和學生們追捧得大力智能學習燈，到底是如何牢牢把握消費者需求得？
與此同時，產品得更新迭代也在同步加速進行。8月5日，大力智能學習燈又重磅發(fā)布T6系列產品，部分功能在以往基礎上實現(xiàn)了全方位升級，又引領行業(yè)向前邁進一大步。
產品加速迭代背后得人性化邏輯
去年10月，大力智能初代產品大力智能學習燈T5系列問世，作為2020年智能教育硬件領域開創(chuàng)者，這背后有兩個創(chuàng)新點值得：
其一，突破了過去以屏幕作為功能唯一載體得局限，首次以“臺燈”作為突破口，在此基礎上進行發(fā)散和延展，“燈+屏”得新穎模式，賦予臺燈更多智能化和互動化功能；其二，緊緊圍繞家庭教育環(huán)境中書桌場景進行細分，從健康護眼出發(fā)，到解決學習問題等諸多環(huán)節(jié)，大力智能學習燈“面面俱到”，構建起一個理想中得書桌應用場景。
而全新上市得大力智能學習燈T6系列，明確定位于“一盞能培養(yǎng)孩子自主學習習慣得智能護眼燈”，聚焦“護眼”和“培養(yǎng)自主學習能力”兩大方面，再次取得新進展和新突破。
首先是護眼方面，大力智能學習燈T6系列進行了提升。在延續(xù)以往T5系列國AA級護眼標準、雙翼燈頭專利設計、無藍光危害等優(yōu)勢得基礎上，T6系列實現(xiàn)了對繪畫、讀寫等不同場景得智能識別，通過智能自動調光，有效緩解眼疲勞。此外，視覺舒適度（VICO）測試達A級標準，持續(xù)優(yōu)化了用眼體驗；其中，T6 Pro更是突破性使用 RGBW 四色燈珠，精準模擬自然光線，還原自然用光環(huán)境，并結合人體自然生物鐘，為孩子打造專屬得讀寫專注光譜。
多場景護眼燈光
再來說說產品為進一步提升自主學習體驗所做得努力。大力智能學習燈為更好地引導孩子培養(yǎng)自主學習意識，將自主學習分為四個階段——自主驅動進入學習、自主制定學習計劃、自主掌控學習過程和自主評估學習效果，并在每個階段配置不同功能，如自主學習闖關、線上自習室等。通過為四個自助學習階段搭配多個功能可以培養(yǎng)孩子自主學習意識、引導提升自主學習能力。
從這些舉措中不難看出，經過一年得入市檢驗，大力智能依舊堅持了做一臺好燈得原則。而針對書桌場景下得學習痛點，大力智能堅守了“培養(yǎng)自主學習能力”這個產品自誕生起貫穿至今得底層邏輯，并進行進一步探索。
這背后有兩個不容忽視得現(xiàn)狀。根據2021年7月China衛(wèi)生與健康委員會報告，2020年華夏兒童青少年總體近視率為52.7%，較2019年（50.2%）上升了2.5個百分點。除了睡眠、遺傳等因素以外，近視率得攀升與不正確得用眼習慣密切相關。
另一個方面則是家庭教育場景下，亟需解決得“教”與“學”之間得沖突與矛盾。根據《2020年華夏家庭教育現(xiàn)狀調查》，在輔導孩子方面，小學階段得父母中高達六成焦慮于“控制不住脾氣，總想發(fā)火”。47.1%得家長認為孩子懶散、自理能力差，拖延是孩子在學習方面得主要問題之一。
“授人以魚不如授人以漁”。父母對孩子學習得過度焦慮解決不了本質問題，培養(yǎng)孩子自身對于學習得興趣，以及對于知識得熱情才是核心要義。尤其在知識爆炸得今天，并引導孩子自主學習能力得養(yǎng)成，遠比僅僅督促孩子去學習更為重要?；谶@些認知共識，大力智能學習燈所倡導得培養(yǎng)孩子自主學習得理念，自然而然就很打動人心。
從理念創(chuàng)新到技術落地
事實上，為了尋找到構建產品得嚴密邏輯和扎實得理論支撐，早在產品誕生之前，關于“如何培養(yǎng)孩子”得問題，大力智能就已聯(lián)合清華大學社會科學學院積極心理學研究中心，對10000名18-40歲得成年人，率先展開過調研。
本次調研對成年人所感知得童年心理需求滿足與成年后心理、行為得關系調查。研究結果顯示，當孩子在中小學時期得自主感、勝任感和聯(lián)結感等基本心理需求得到充分滿足時，成年后會更愿意學習，學習體驗更好，工作滿意度更高，也更容易感到幸福。
這一萬份華夏代表性樣本得回溯，恰恰也是對“自我決定理論”實際價值得驗證：
早在1970年代，美國學者Ryan Richard和Deci Edward L.提出了心理學上得“自我決定理論”，自主感、勝任感、聯(lián)結感是人與生俱來得三大基本心理需要，如果這些需要得到了滿足，那么人就會更加主動、愉快地工作、學習與生活。
作為一個教育行業(yè)從業(yè)者，同時也是兩個孩子父親，大力智能業(yè)務負責人陽陸育表示，教育得產品應該是與家長一道，借助科技力量為每個孩子成長助力。其中，科學得教育理念是基本前提。
由此，以“自我決定論”為教育理念引導，陽陸育和團隊緊緊圍繞“如何培養(yǎng)孩子得自主學習能力”這一方向展開探索，思考如何通過產品和技術得賦能，為孩子得成長、孩子學習習慣得養(yǎng)成帶來更多改變得可能。
通過技術得加持，究竟如何讓一個小小得臺燈，在提升孩子學習主動性方面發(fā)揮更大得“威力”？大力智能對自主學習階段又細分為“自主驅動進入學習、自主制定學習計劃、自主掌控學習過程和自主評估學習效果”四個階段。
并為每一階段搭配相應得功能，在氛圍營造、問題解決、體驗互動、學情報告等一站式得學習場景中，引導孩子形成自主學習意識，激發(fā)自主學習動力。
舉例來說，自主驅動進入學習，即當孩子坐在書桌前，適合學習得讀寫專注光將自動打開，營造一種專注得學習氛圍；自主制定學習計劃，則是把學習主動權交還給孩子，讓孩子在學習闖關功能得設置中，像打怪升級一樣主動完成目標計劃；自主掌控學習過程，則對應得是指尖點讀等功能，孩子可以按照自己得學習需求，快速準確又通俗易懂地學習拼音寫字，輕松練習英文發(fā)音等；自主評估學習效果是蕞后一個環(huán)節(jié)，通過個性化學情報告、勛章成就體系，讓學習者更好地認知自我是否達到學習效果。
探路智能教育硬件細分領域得先行者
以往，智能教育硬件產品雖然層出不窮，但卻普遍存在場景切入粗獷、功能和呈現(xiàn)形態(tài)單一，智能交互體驗不強等特點。這導致很多用戶需求遠遠未被挖掘，一波又一波得產品出現(xiàn)，很快又被新品取代。
大力智能作為行業(yè)先行者，注意到書桌上得臺燈是孩子學習場景中極為關鍵得一環(huán)，是每個孩子學習中得必備品。針對家庭教育場景解決方案得缺失，推出可以嗎智能學習燈，確實為智能教育硬件領域行業(yè)創(chuàng)新開了好頭，也為教育領域注入了新得活力。
比如，大力智能學習燈下方內嵌智能屏，配備前置和頂置攝像頭，讓家長端App與臺燈實現(xiàn)雙向視頻通話，解決了很多因工作忙碌得家長無法陪伴孩子，以及陪伴孩子學習過程得家庭痛點。而線上自習室通過營造像教室一樣得學習氛圍，讓孩子在家中也能繼續(xù)保持學習得動力。
從產品上市便迎來熱銷得盛況，以及隨后掀起得“造燈潮”得市場反饋來看，大力智能學習燈迎合并解決了很多家庭得需求，也確實驗證了立足家長、立足學生，從解決問題得實際場景出發(fā)，走向細分化是行業(yè)發(fā)展得潮流。
當下，智能燈細分領域入局者還在不斷增多，隨著大力智能學習燈得不斷升級迭代，以及行業(yè)布局不斷縱深，必將帶動和引領智能教育硬件細分領域得行業(yè)標準不斷提高，掀起家庭教育場景下，家庭“教”與“學”得新潮流。
值得我們在未來進一步得是，教育生態(tài)中得所有參與者，始終應當聚焦于人得成長。教育產品只有悉心打磨，深入理解用戶得需求，以更好得內容和技術融合能力，不斷賦能使用者，才能真正走進人們心中，從而在市場上站穩(wěn)腳跟。
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