來源：交匯點新聞客戶端

交匯點訊 “青椒”，是網(wǎng)絡上對高校青年教師的戲稱，這群以知識創(chuàng)新和傳承為己任的青年生力軍，近年來卻屢屢被社會貼上壓力或焦慮的標簽?？蒲信c教學孰輕孰重，可能是每個“青椒”都曾有過的困惑和糾結(jié)。

教師節(jié)前，記者對話3位“80后”教授，三尺講臺，四季耕耘，他們既要追逐科技浪潮，又要面對給“后浪”授課的壓力，卻依然熱情不減。用其中一名受訪者的話說，“科研無捷徑，教學無長幼，我們要用奮斗和專注，重新定義熱愛。”

用奮斗和專注重新定義熱愛

今年34歲的鄭鵬從小就是一名不折不扣的“學霸”，本科就讀于南京大學匡亞明學院理科強化部，獲得加拿大不列顛哥倫比亞大學的博士學位和哈佛大學博士后，28歲就入選國家海外高層次人才青年項目，成為南京大學化學化工學院的一名青年教授。

以生命健康這個國家科技戰(zhàn)略為研究導向，鄭鵬帶領(lǐng)課題組在化學生物學等交叉學科研究領(lǐng)域刻苦專研。 作為一名教學和科研崗的教授，鄭鵬平常要有大量的科研工作，也要承擔細致入微的教學任務。因為年輕，他很容易和學生打成一片，去年還獲得了南京大學魅力導師獎。鄭鵬承認，教學的確會占據(jù)科研的時間和精力，如何解決確實是個難題。 但鄭鵬自己作為導師，自有一分優(yōu)勢，他個人的學習和奮斗經(jīng)歷就讓學生倍感親切。 在做本科畢業(yè)設(shè)計的時候，鄭鵬也曾因為一時的驕傲和懈怠，接受過深刻的教訓。在后來的學習研究中，愈發(fā)地理解導師當時對他的責備與教誨，“沒有輕松的科研之路，努力和奮斗貫穿始終?！编嶚i也經(jīng)常這樣告訴學生，萬丈高樓平地起，在科研領(lǐng)域沒有扎實的基礎(chǔ)就不可能有正確的結(jié)論。 在哈佛大學從事博士后工作時，鄭鵬的一個實驗做了好幾個月依然沒有得到理想的結(jié)果。他絞盡腦汁、吃飯走路都在想這個問題。有一天，他從早上進實驗室忙到晚上天黑，小心翼翼一整天，終于把實驗做出來。大功告成的那一刻，他意識到自己竟以實際行動詮釋了“廢寢忘食”的研究精神?！半m然說很多時候做實驗，覺得手頭上的事情很重要，來不及吃飯，就決定晚點或者不吃，但是還真沒有感受過‘忘食’這件事情。” 鄭鵬說，追逐目標，專注地進行研究，何嘗不是一種巨大的幸福，“對于青年教授來說，要在繁雜的方向中，找到符合國家需求、具有挑戰(zhàn)性的重要課題，要帶領(lǐng)團隊申請到科研經(jīng)費，要指導研究生進行科研活動，甚至幫助他們審核論文，“他們一個小小的問題，我都要盡力幫助解答，有時候幾乎每時每刻都要‘在線’，連回家的路上都在想這些問題。”

鄭鵬說，青年教師初入職，教學工作繁重是一個很大的壓力，要把一門課上好，讓“90后”、“00后”學生有所收獲，需要花很多時間和精力去準備?！暗前才藕脮r間，堅持下去參與教學對于科研工作的促進是明顯的。我會主動去閱讀一些文獻，會主動學習一些新的非自己研究領(lǐng)域的知識，這對于拓展科研領(lǐng)域、開闊視野是很有幫助的。從事教學工作，可以鍛煉自己把每個學術(shù)概念、學術(shù)術(shù)語、科學發(fā)現(xiàn)等講明白、講清楚?！?/p>

“關(guān)于教學和科研，不同的時期會有不同的側(cè)重，但兩者都不能懈怠?！编嶚i表示，科研活動相對來說比較自由，而教學安排相對比較固定，這就猶如“一動一靜”，兩手都硬起來，是青年教師需要樹立的一個目標。 “科研無捷徑，教學無長幼?！痹卩嶚i看來，老師和學生不分彼此，都要用奮斗和專注，重新定義對知識的熱愛，“南大學生求知欲強，知識面很廣，本科生畢業(yè)后讀研從事學術(shù)研究的人數(shù)比例較高，因此，我的教學活動針對本校學生的這一特點，注重培養(yǎng)他們的科研能力，對他們進行系統(tǒng)嚴格的學術(shù)鍛煉，讓他們提前進入學術(shù)狀態(tài)，完成與研究生階段學習的完美銜接?！编嶚i高興地告訴記者，“比如今年我?guī)е粋€本科生，上完我的課非常感興趣，就在課題組做畢業(yè)設(shè)計，還獲得了南大優(yōu)秀本科畢業(yè)生論文獎。本科畢業(yè)后，他繼續(xù)在課題組開展科研工作，成長得很快?！?/p>

與“臺風”賽跑，還是學生的“兼職證婚人”

今年的教師節(jié)，對南京航空航天大學民航學院副院長柯世堂教授別有意義，2011年底，29歲的他從同濟大學博士畢業(yè)時來到南航，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)進入工作的第10個年頭。 博士畢業(yè)時，柯世堂研究的是風工程，即為大跨橋梁、超高層建筑等風敏感結(jié)構(gòu)，解決振動等安全問題，“博士所學的知識是有局限的，博士論文也是只做知識的一個小點。”工作后，柯世堂開始轉(zhuǎn)向了風電開發(fā)領(lǐng)域，“國家越來越重視以風電為主的可再生資源，在西北地區(qū)草原上，藍天白云下一座座‘大風車’特別壯觀?！笨率捞谜f，但草原資源畢竟有局限，只有讓占全球面積7成的海洋實現(xiàn)發(fā)電，將助力國家碳中和、碳達峰目標的達成。”柯世堂說，海上風電一大阻礙就是臺風破壞，“用數(shù)值模擬海浪等真實的臺風場景，將有效助力海上風力發(fā)電場的規(guī)劃設(shè)計。”

在一些沿海城市，因地形和空間的限制往往無法建設(shè)機場，嚴重影響當?shù)氐慕煌ㄍㄟ_度和經(jīng)濟潛力。但在海邊建設(shè)機場，需要對抗臺風巨浪的作用影響，屬于前沿技術(shù)領(lǐng)域，目前有美國夏威夷機場、日本大阪機場，“如何服務國家的海上機場建設(shè)工程，探索海上機場建設(shè)，是我們下一步努力的方向。”柯世堂說。 這10年來，柯世堂面向國家戰(zhàn)略重大需求，不斷尋找挑戰(zhàn)點和突破點。日本、澳大利亞、香港、南京電視塔、廈門機場航站樓、福建東海興化灣海上風電......這位風工程與防災減災學科帶頭人，一路拼勁全力在與臺風“賽跑”，與波浪和海流等極端災害“較勁”。 “在勇于開辟新領(lǐng)域的同時，你一方面可以更深入地理解舊知識，也可以探索獲得新的知識?！痹诳蒲蓄I(lǐng)域，柯世堂乘風破浪，研究成果獲2020年中國可再生能源學會青年科技獎、2019年中國振動工程學會科技進步一等獎、2018年江蘇省科技進步一等獎等，先后入選了教育部青年長江學者等多項國家和省部級人才計劃。 作為80后導師，他是學生眼中的“超人”?！白鳛楣た迫耍覀冃枰诂F(xiàn)場觀測，驗證自己的理論正確性?！笨率捞媒o學生親身示范“工科人”正確的打開方式，有一年國慶節(jié)，柯世堂帶著一行5人去山東濰坊壽光電廠，大家趴在近200米高的冷卻塔塔頂，監(jiān)測結(jié)構(gòu)動態(tài)響應的振動數(shù)據(jù)，七天假期一閃而過。為了福建東海興化灣海上風電和高郵風電場，柯世堂來回項目現(xiàn)場十余趟。 科研如此繁忙，柯世堂更大的快樂是幫助學生?？率捞脦У牡谝粋€碩士叫王浩，他發(fā)表的第一篇論文，投了7個刊物都被拒絕，作為年輕的導師，柯世堂對學生的心路歷程感同身受，他叫來有點兒垂頭喪氣的王浩，努力激勵，“科研一定要有責任心，更要有信心和恒心！”為了讓學生一鼓作氣，柯世堂把他帶回了自己住的教師公寓，當時正是中秋假期，師徒二人從早到晚，改了兩天兩夜，逐段過堂，捋清了一些重要問題。后來，王浩的這篇論文發(fā)表在了學界核心刊物上。柯世堂開玩笑地說，王浩此后仿佛打通了“任督二脈”，發(fā)表了不少高水平的論文，還成為自己第一個博士生，今年王浩已經(jīng)入職河海大學，成為一名“青椒”。 “科研是教學的養(yǎng)料，但做好了科研，可不代表就能做好教學，因為教學是要用心的?！倍嗄陙恚率捞糜眠@個信念陪伴學生成長，也成為了學生們眼中的親人，遇到人生選擇會找老師商量，重要時刻希望有他見證，至今，柯世堂每位學生的婚禮他都會去參加，“有合肥的、蕪湖的、鹽城的、湖南的……”作為兼職“證婚人”，柯世堂內(nèi)心充滿喜悅。

科研只是途徑，成長才是目標

今年是南京信息工程大學環(huán)境科學與工程學院教授胡建林回國從教的第6年。2015年，34歲的胡建林來到南京信息工程大學，開始對我國大氣污染的成因與健康效應進行研究。 從1998年考入北大，后來在加州大學戴維斯分校讀博、做博士后的十年，他一直沿著環(huán)境問題去探索求解。 學成歸國后，胡建林開始對我國大氣污染的成因與健康效應進行研究。他積極與國內(nèi)外研究團隊合作，在源導向空氣質(zhì)量模型的開發(fā)及對我國空氣質(zhì)量的模擬驗證與應用方面開展了系統(tǒng)研究，取得了一系列成果。

從教以來，胡建林扎根南京的大氣污染防治工作，今年4月被聘為南京市生態(tài)環(huán)境局首位大氣污染防治特聘專家，同時擔任江蘇省重點培育智庫“氣候與環(huán)境治理研究院”專家，參與撰寫有關(guān)城市大氣污染防治的決策咨詢報告。 短短6年內(nèi)，胡建林已經(jīng)成為科技部重點研發(fā)計劃青年首席專家，發(fā)表論文100余篇，研發(fā)的數(shù)值模式應用于大氣污染防治實踐， 科研與教學，常常被認為難以平衡。胡建林有著自己的思考：“科研是探索知識，認知未知；教育是傳播知識，培養(yǎng)人格。教育是承上啟下的，連接過去和未來的，連接個體和社會的。我認為大學老師首先是教育工作者?！?胡建林的教育做得很認真，他甚至組織成立了一個叫大氣污染REACH研究團隊，“REACH≠Research，科研不是REACH的唯一，科研只是途徑，成長才是目標?！?“每兩個星期開一次組會，不開會的一周會找他們單獨聊一聊。每個學生的性格都不一樣，交流的方法也要因人而異?！焙终f，在REACH團隊，每個成員至少要刊發(fā)一篇高質(zhì)量SCI論文，只要學生有想法，他便鼓勵學生繼續(xù)研究，有問題大家一起解決。 盡管胡建林對學生學術(shù)期待很高，但他更重視讓他們找到熱愛，“我不會直接給定他們課題，而是讓他們多涉獵各方面的文獻資料，找到自己的興趣點，這樣才能真正感受到科研的快樂，也會愿意將它作為終身的事業(yè)?！?如今，REACH團隊已經(jīng)從成立時的4個人增加到20余人，包括本科生、碩士生和博士生。他們擁有自己的隊徽、隊旗和文化衫。今年畢業(yè)季，REACH團隊又送走了一批朝夕相處的成員，胡建林精心地為畢業(yè)生準備了定制的馬克杯和指環(huán)，每個人的指環(huán)上刻著姓名和畢業(yè)年份。 打開大氣污染REACH研究組的公眾號，你會發(fā)現(xiàn)這里不只有嚴謹?shù)膶W術(shù)，更充滿了他們熱愛生活的點點滴滴。春游記、馬拉松記錄、環(huán)太湖騎行、爬山、打羽毛球等活動精彩紛呈……胡建林酷愛馬拉松，而REACH團隊也深受他的影響，經(jīng)常一起組團報名參加馬拉松，團隊中流傳著這樣一個?！耙欢ㄒ芤淮务R拉松方可畢業(yè)”。 運動讓他們釋放科研的壓力，凝聚力也在一次次活動中增強。在胡建林指導的學生中，2名學生榮獲國家獎學金，4名學生獲得國家留學基金，1人獲得省研究生創(chuàng)新工程項目，10余名學生以第一作者在國際權(quán)威學術(shù)期刊上發(fā)表論文。胡建林入選了江蘇省教育系統(tǒng)先進個人（優(yōu)秀教師），該獎項五年評選一次，今年全省高校僅有30人入選優(yōu)秀教師。 新華日報·交匯點記者 楊頻萍 王拓

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