今天繼續(xù)整理師Sophie整理師的親子整理的主題分享。上一篇見(jiàn)Sophie：當(dāng)我們教孩子親子整理的時(shí)候，我們?cè)诮淌裁?/span>
我們?cè)谌粘Ｉ钪校撊绾螌⒃缃痰慕虒W(xué)目標(biāo)納入到親子整理的具體步驟中來(lái)呢？
我們要用到的方法應(yīng)該隨著孩子不同年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和所處的環(huán)境變化，不斷地進(jìn)行調(diào)整和改變。
年齡變化與早教重點(diǎn)
第一階段：0-1歲，周歲以內(nèi)的嬰兒。
日常早教，以感官功能訓(xùn)練、動(dòng)作訓(xùn)練、語(yǔ)言發(fā)聲訓(xùn)練和親子交往為主。
這個(gè)階段的孩子非常喜歡觀察大人的表情、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，大運(yùn)動(dòng)逐步發(fā)展，手指的精細(xì)功能也在慢慢開(kāi)發(fā)，我們的親子整理以展示為主。
比如：在孩子面前折疊衣物，收拾玩具，讓孩子用手抓握去感受衣物和玩具的不同觸感；用明確的語(yǔ)言告訴孩子我們正在做的動(dòng)作和物品的名稱。幫助孩子理解語(yǔ)言和物品及動(dòng)作之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，促進(jìn)孩子認(rèn)知的發(fā)展，為之后的親子整理打下基礎(chǔ)。
第二階段：1-3歲的孩子。
大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展使他們和周圍的環(huán)境以及他人產(chǎn)生了更密切的聯(lián)系，促進(jìn)了他們認(rèn)識(shí)和理解世界，認(rèn)識(shí)自身的能力，逐步去探索更多的事物。這個(gè)階段的孩子，十分喜歡模仿大人的行為，渴望和大人之間的互動(dòng)，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境，提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，支持孩子做一些力所能及的事情，讓他們獲得自信心。
我們可以結(jié)合一些簡(jiǎn)單的指令，讓孩子把物品放到指定的地方，這里要注意，指令一定要清晰明確簡(jiǎn)單，比如：寶寶，請(qǐng)把這塊紅色的積木撿起來(lái)，放到這個(gè)紅色的盒子里面；或者“請(qǐng)把這個(gè)小熊玩偶放到你的小床上面“。在我們的支持和幫助下，孩子通過(guò)一次次這樣小小的的嘗試，就可以逐步提高能力的上限。
另外這個(gè)年齡段的孩子，也開(kāi)始逐漸形成自己獨(dú)特的思維邏輯和習(xí)慣，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)孩子嘗試各種不同的分類方法。比如：按玩具的顏色或形狀、衣物的手感、繪本的大小、日用品的使用場(chǎng)景等等，鍛煉他們的邏輯思維能力，鼓勵(lì)他們自由探索，去自己尋找解決問(wèn)題的方法，并把自己的想法和觀點(diǎn)積極地表達(dá)出來(lái)。
特別在意物品的歸屬權(quán)和所有權(quán)。我們可以利用這個(gè)敏感時(shí)期，引導(dǎo)孩子建立邊界意識(shí)，守住自己的邊界，學(xué)會(huì)尊重別人的邊界，在按照自己的規(guī)則管理好自己物品的同時(shí)，也要換位思考，尊重他人使用物品的習(xí)慣，有“利他”的意識(shí)。
我們具體怎么做呢？
比如：在家里為孩子劃定固定的區(qū)域來(lái)玩耍和學(xué)習(xí)，提供專屬的收納空間，開(kāi)辟專屬的衣柜或者衣柜里的專屬區(qū)域、獨(dú)立的書(shū)柜和玩具柜等等，優(yōu)化日?；顒?dòng)的動(dòng)線，把相關(guān)的物品就近收納。
另外，根據(jù)孩子的身高來(lái)規(guī)劃物品的收納位置，最感興趣的物品在最容易拿到的位置。也就是我們整理中所說(shuō)的從腰部到視線高度這個(gè)范圍內(nèi)的“黃金區(qū)域“。要注意，黃金區(qū)域是隨著身高而變化的，因此物品收納的位置也要隨著孩子的身高增長(zhǎng)隨時(shí)調(diào)整。
此外，在做專業(yè)整理咨詢時(shí)，我們默認(rèn)孩子的性格色彩都是紅色，因?yàn)楹⒆犹煨曰顫?，熱?ài)自由，無(wú)拘無(wú)束，不適合做過(guò)于細(xì)致的收納，不擅長(zhǎng)物歸原位，不感興趣的事情很難堅(jiān)持。
所以，在整理的時(shí)候，遵循大的分類原則就好，不要做非常細(xì)致的分類，收納要方便快捷，一步到位，并且做到可視化。最好是可以做到“拿出來(lái)，放回去“，拿取都用一個(gè)步驟完成，這樣會(huì)減少歸位的障礙，讓孩子養(yǎng)成日常及時(shí)物歸原位的好習(xí)慣。
從獨(dú)立管理有形的物品開(kāi)始，孩子可以在一定范圍內(nèi)有自己做事和做決定的機(jī)會(huì)，通過(guò)一次次的正向反饋，建立起自信心和能力感。從而延伸到管理無(wú)形的時(shí)間上，我們可以與孩子商量一起制定日常生活的時(shí)間表，用清單管理自己的學(xué)習(xí)任務(wù)等等。
通過(guò)早期的親子整理，我們可以培養(yǎng)出有條理、內(nèi)心有規(guī)則、獨(dú)立自主、有自信、有決斷力、有自控力、懂得尊重他人，有同理心的孩子。這樣的孩子，在入學(xué)之后很少有行為方面的問(wèn)題，也能很好地管理自己的時(shí)間和未來(lái)的生活。
我的經(jīng)驗(yàn)
最后，想和大家分享一下我自己踐行親子整理到目前的現(xiàn)狀。
我家有一個(gè)剛滿4歲的女孩，通過(guò)這兩年的引導(dǎo)和幫助：
她現(xiàn)在已經(jīng)能非常清楚地掌握自己所有物品的位置，能夠準(zhǔn)確地找到自己想要的玩具，之后再放回原位。
可以幫助我把洗好疊好的小件衣物、襪子等放回到她衣柜里固定的位置，也有了清晰的分類意識(shí)，時(shí)不時(shí)還會(huì)提醒我她的一些玩具和衣物可以送人或者捐贈(zèng)處理。而且親子整理對(duì)她思維方面的影響也是非常明顯的，她能夠合理地安排一些日常小事的先后順序，描述事情時(shí)的邏輯十分清晰。
親子整理初級(jí)階段的成果我自己是相當(dāng)滿意了。
這是她的娛樂(lè)區(qū)域
收納了幾乎全部的玩具，包括兩個(gè)玩具收納柜和一塊游戲區(qū)域，以及展示區(qū)域。收納柜的高度都處于學(xué)齡前孩子身高的黃金區(qū)域，可以讓孩子自己輕松地管理物品，基本上所有的物品都做到了可視化收納，符合孩子的性格特點(diǎn)；而且還避免了柜子傾倒或者高處物品掉落產(chǎn)生的安全隱患。
收納柜A
主要收納樂(lè)高
磁力片、塑料積木
黏土
每一個(gè)抽屜收納一大類的玩具，一目了然。除了固定位置之外，每個(gè)大類下面不再做進(jìn)一步的分類。滿足之前提到的拿取一個(gè)步驟完成的原則，方便孩子自己整理。
這個(gè)白色8格收納柜B的中間區(qū)域是桌游。
暫時(shí)不玩的裝在收納盒里，拉出來(lái)也可以很方便地拿取和更換。左右每一格分別存放不同類型的玩具，使用合適尺寸的收納盒來(lái)收納零碎的小玩具，現(xiàn)在孩子已經(jīng)很熟悉不同物品的位置了。如果您是剛剛開(kāi)始引導(dǎo)孩子做整理的話，建議使用圖形標(biāo)簽，來(lái)幫助孩子記憶物品位置，便于歸位。
另外，這個(gè)區(qū)域遵循收納的二八原則，為將要添置的物品留出20%左右的機(jī)動(dòng)空間，有利于玩具和空間的代謝循環(huán)。收納柜上方是展示區(qū)域，和孩子視線平行，她可以放置自己喜歡的玩具和手工作品，讓孩子在管理自己的空間過(guò)程中，享受到更多的樂(lè)趣。
繪本收納區(qū)域
左邊的書(shū)架這兩層剛好在孩子伸手可及的黃金區(qū)域，最下面一層收納單行本的中文繪本，第二層收納英文繪本和部分成套的精裝中文繪本，按照大小尺寸排列，既美觀，又方便用簡(jiǎn)單的指令指導(dǎo)孩子及時(shí)歸位。
年齡更小一點(diǎn)的孩子，還可以嘗試按繪本書(shū)脊的顏色排列收納，孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)顏色的同時(shí)，還增添了很多的趣味。
邊落地的繪本架用來(lái)收納最常讀的繪本，封面展示出來(lái)，孩子自己拿取和歸位都非常容易。
這兩個(gè)書(shū)架不僅方便孩子自己管理，而且還剛還處于她的視線高度范圍，很容易吸引注意力，幫助她養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
這是我和孩子用撿來(lái)的樹(shù)枝一起做的一個(gè)小手工，掛在玄關(guān)處適合她身高的位置，用來(lái)收納她的發(fā)夾。
前面提過(guò)的孩子獨(dú)特的分類規(guī)則。一開(kāi)始我是按照自己的方式，根據(jù)顏色分別收納好的，現(xiàn)在的樣子是孩子自己調(diào)整后的結(jié)果。
她告訴我：中間都是蝴蝶結(jié)，剩下的發(fā)夾中，左邊都是她喜歡的顏色，右邊都是她不喜歡的顏色。
雖然我本身有一點(diǎn)強(qiáng)迫癥，剛開(kāi)始對(duì)這個(gè)顏色陳列覺(jué)得有點(diǎn)別扭，但還是尊重了她自己的規(guī)則，也十分欣慰，她有自己的邏輯并且可以自信清晰地表達(dá)出來(lái)。
我們從小培養(yǎng)孩子的整理能力，是期望讓孩子
學(xué)會(huì)管理自己的物品
學(xué)會(huì)安排自己的生活
這樣讓他能夠獲得一種胸有成竹的自信
由此激發(fā)出孩子的內(nèi)驅(qū)力
培養(yǎng)起自主感和自控力
希望他們能懂得珍惜物品
從而學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間
形成健康的價(jià)值觀和人生觀
.......
我們希望他們能把從整理中獲得的這些能力運(yùn)用到生活的其他方面，他會(huì)覺(jué)得我的生活是可以自己掌控的，可以安心地去探索更大的世界，并不斷拓展自己認(rèn)知的邊界，這是一個(gè)非常良性的循環(huán)。
在親子整理的過(guò)程中，我們作為家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)了后退一步，有智慧地放手，尊重孩子的想法和感受，在旁邊觀察和守護(hù)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予必要的支持，獲得孩子的信任和尊重。這種親子關(guān)系既自由又親密，是最理想的狀態(tài)。
祝愿我們都能在親子整理的過(guò)程中和孩子一起成長(zhǎng)，收獲美好的親子關(guān)系和更優(yōu)秀的彼此。
文中圖片來(lái)自居易整理工作室親子沙龍活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)及整理師Sophie的家庭照片。
作者介紹
Sophie 河南屋顏整理主理人 方寸間整理學(xué)院講師 中國(guó)軟裝協(xié)會(huì)認(rèn)證高級(jí)規(guī)劃師
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